Caroline Bouchard
Professeure titulaire
Unité : Université Laval - Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage

Psychologue du développement de l’enfant en contextes éducatifs de la petite enfance, je détiens un doctorat de l’École de psychologie de l’Université Laval et je suis membre de l’Ordre des psychologues du Québec depuis 2001. Je possède également un postdoctorat en orthophonie à l’Hôpital Sainte-Justine, affiliée à l’Université de Montréal, avec une spécialisation en développement du langage chez le jeune enfant. Pendant mes études à la maîtrise en psychologie, j’ai aussi été éducatrice en centre de la petite enfance. Cette expérience significative est venue consolider mon intérêt pour le développement de l’enfant pendant la petite enfance, traçant ainsi le début de ma trajectoire professionnelle.

 

Depuis 2010, je suis professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval à Québec. J’y enseigne notamment des cours à l’éducation préscolaire en formation initiale au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. De 2005 à 2010, j’ai aussi été professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Montréal, moment qui a marqué le début de ma carrière professorale. J’y octroyais notamment des cours aux éducateurs et aux éducatrices à la petite enfance, aux superviseurs et superviseures pédagogiques, de même qu’aux directions de services de garde éducatifs.

 

En recherche, mes toutes premières questions ont émergé de mon réel désir de mieux comprendre le développement de l’enfant, dans toute sa globalité et intégralité. D’ailleurs, je me suis lancée dès le début de ma carrière dans l’écriture de l’ouvrage « Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs » pour lequel une deuxième édition est parue en août 2019 aux Presses de l’Université du Québec. Puis, cet intérêt m’a conduite vers des travaux de recherche portant sur les pratiques de l’éducateur ou de l’éducatrice en service de garde éducatif et celles de l’enseignant ou de l’enseignante à l’éducation préscolaire, susceptibles de mieux soutenir les apprentissages et le développement global des jeunes enfants. De manière plus précise, il s’agit de travaux qui portent sur la qualité des interactions dans le groupe ou la classe et l’accompagnement des adultes qui interviennent auprès des jeunes enfants en contextes éducatifs. Plus récemment, je poursuis des recherches dans le contexte de l’éducation par la nature, notamment sur la qualité des interactions dans le groupe ou la classe et l’engagement de l’enfant.

 

Je me considère privilégiée de faire partie de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance à laquelle j’ai contribué à mettre sur pied et développer à travers les années. Enfin, je suis aussi chercheuse au Centre de recherche sur l’intervention et la réussite scolaire (CRIRES) et dans le réseau Périscope (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité: PErsévérance et réussite).

 

Septembre 2020

DOMAINES D’EXPERTISES

  • Développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (service de garde et maternelle)
  • Comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique)
  • Pratiques éducatives (en SGÉ) et pratiques enseignantes (éducation préscolaire)
  • Accompagnement du personnel éducateur et enseignement
  • Éducation par la nature

AFFILIATIONS EXTERNES PRINCIPALES

  • National Association for the Education of Young Children
  • Association québécoise pour l’enseignement primaire
  • Association des services de garde en milieu scolaire du Québec
  • Institut Santé et Société
  • Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
  • Organisation mondiale de l’éducation préscolaire (OMEP)
  • Ordre des psychologues du Québec

COURS

  • ENP 1004 Éducation préscolaire
  • ENP 2008 Intervention au préscolaire
  • ENP 1500 Stage 1- Observation à l’enseignement-apprentissage
  • ENP 3500 Stage en responsabilité

ARTICLES SCIENTIFIQUES

2021

2020

  • Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lequette, C. (2020). Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France. Enfance, famille et génération, 35.
  • Bouchard, C., Hamel, C., Viau-Guay, A. et al. (intention). Effet d’un dispositif de développement professionnel sur les pratiques enseignantes en situation de JS à l’éducation préscolaire 5 ans.
  • Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Bigras, N. et Mazaye-Robert, C. (en cours). Soutenir l’engagement de l’enfant âgé de 4-5 ans dans ses apprentissages par la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance.
  • Breton, N., Bouchard, C. et Henri, J. (soumis). Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignante et ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans. Revue McGill des sciences de l’éducation.
  • Desmeules, A., Hamel, C., Viau-Guay, A. et Bouchard, C. (soumis). L’évolution des transformations des pratiques en soutien au développement du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique d’une enseignante en maternelle 5 ans participants à un dispositif de développement professionnel orienté-activité. Revue de l’OMEP.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (accepté). Dimensions of parent-child interactions associated with the pragmatic language skills of severely neglected 42-month-old children. Child Maltreatment.
  • Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C. et Trudeau, N. (accepté). Un abri pour Pinson : Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation créé sur iPad de la compréhension inférentielle en contexte de récit chez les enfants âgés de 3 à 6 ans. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie.
  • Gagné, A., Bigras, N., Bouchard, C. et Lemire, J. (en préparation). Long-term effect of daycare center quality on pragmatic development. Revue à déterminer.
  • Lemay, L., Bouchard, C., Parent, A.-S. et Duval, S. (résumé soumis). A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten. Résumé soumis en vue d’être évalué pour un livre sous le thème « Teacher Education for Play Pedagogy », ECERA Praxeological Series published, Routledge.

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2010

2009

2008

2006

  • Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, G. (2006). Différences garçons-filles en matière de prosocialité. Enfance, 4, 377-393.
  • Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4 year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
    Facteur d’impact = H21
  • Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2006). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Bulletin de psychologie, 59(4), 369-379.

2001

  • Bouchard, C. et Cloutier, R. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : description des facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et du réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Revue de psychoéducation et d’orientation, 31 (1), 55-79.

ARTICLES PROFESSIONNELS

2021

  • April, J., Bouchard, C., Charron, A. et Monzée, J. (2021). Soutenir le développement global de l’enfant…un choix qui RBE! Revue Préscolaire, 59(1), 24-30.

2020

  • Dubois, M.-M, Duval, Bouchard (2020). Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants. Revue Préscolaire, 58(3), 8-10.
  • Parent, A.S. et Bouchard, C. (2020). Les contextes de classe pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire 5 ans : quelle est la place du jeu symbolique? Revue Préscolaire, 58(3), 31-35.

2018

  • Charron, A. et Bouchard, C. (2018). La qualité des interactions en classe. Des exemples en contexte de maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 14-18.
  • Sylvestre, A., Julien, C., Di Sante, C. et Bouchard, C. (2018). Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 22-24.

2016

2014

  • Bouchard., C. et Duval, S. (2014). Intervenir dans le jeu des enfants. Le Crieur, février 2014, 1-3.
    Note. Revue du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches

2013

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la réussite éducative de l’enfant en maternelle…Oui, mais comment? Revue préscolaire, 51(3), 5-8.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. L’importance de s’en soucier. Revue préscolaire, 51(2), 28-33.

2012

  • Bouchard, C. (2012). Le développement global de l’enfant, au cœur de l’éducation au préscolaire! Revue préscolaire, 50(2), 9-14.
  • Landry, S., Bouchard, C., et Pagé, P. (2012). Place au jeu mature! Le rôle de l’enseignant pour l’évolution du jeu symbolique de l’enfant. Revue préscolaire, 50(2), 15-24.

2011

  • Bouchard, C. et Laperrière, A. (2011). Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir. Le monde de l’éducation, 1(2), 48-53.

LIVRES ET MONOGRAPHIES

2019

2011

2009

2008

  • Bouchard, C., avec la collaboration de Fréchette, N. (2008). Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

CHAPITRES DE LIVRES

2021

2019

  • Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Deneault, J., Mélançon, J., Pulido, L., Laurent, A. et Niyubahwe, A. (accepté). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, Lehrer, J., Boudreau, M. et Jacob, E. (dir.). L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Blanchet, M.-E., Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour apprendre et se développer. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 259-295). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Charron, A. et Sylvestre, A. (2019). Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 337-371). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 77-100). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 105-136). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Coutu, S. et Bouchard, C. (2019). Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 297-335). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Agir et interagir pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 209-255). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Construire sa compréhension du monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 373-419). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2019). La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 9-34). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2019). Continuums de développement global. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 423-439). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Lemay, L., Bouchard, C. et Landry, S. (2019). Jouer pour apprendre et se développer. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 37-76). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Provencher, S. et Bouchard, C. (2019). Observer le développement global de chaque enfant. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 443-465). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Provost, M.A., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2019). S’attacher pour grandir, explorer et découvrir. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 137-169). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2019). Apprendre à communiquer. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 171-207). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2016

  • Bouchard, C. (2016). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.),  Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e édition) (p. 10-21). Montréal, QC : CEC.
  • Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2016). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e édition, p. 86-107).  Montréal, QC : CEC.

2012

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C., Eryasa, J. et Boucher, I. (2012). Développement langagier de l’enfant et fréquentation d’un SGÉ. Dans N. Bigras, L., Lemay et M. Tremblay (dir.), Petite enfance, services de garde éducatifs et développements des enfants. États des connaissances (p. 83-148). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Coutu, S. et Landry, S. (2012). Le développement des compétences socioémotionnelles chez l’enfant. Dans G. M. Tarabulsy, M. A. Provost, J.-P. Lemelin, A. Plamondon et C. Dufresne (dir.), Le développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent: Les base du développement. Tome 1 (p. 139-183). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2011

  • Bégin, C., Bouchard, C. et Charron, A. (2011). Je deviens un communicateur, un lecteur et un scripteur stratégique : le développement du langage oral, de la lecture et de l’écriture de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 433-486). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Conclusion. Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : enjeux et défis. Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 205-2012). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Introduction. Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance? Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 1-8). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Conclusion : le développement global de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 487-490). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Introduction : le développement global de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 1-12). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Fréchette, N. et Roy, E. (2011). Moi et les autres : le développement socioaffectif de 6 à 9 ans. Dans C.Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 119-176). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2011). Le cerveau de l’enfant : le développement neurologique de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 13-49). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2011). Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Le programme Accès à l’école. Dans N. Bigras et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 133-146). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron, A., Bouchard, C. et Bégin, C. (2011). J’apprends à lire et à écrire : le développement du langage oral, de la lecture et de l’écriture de 6 à 9 ans . Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 241-284). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron., A.,  Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2011).  Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture. Dans N. Bigras et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens?  (p. 147-162). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N. et Bouchard, C. (2011). Je m’ouvre sur le monde : le développement cognitif de 6 à 9 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 177-240). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N. et Bouchard, C. (2011). Ma pensée se complexifie : le développement cognitif de 9 à 12 ans .x Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 177-240). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N., Bouchard, C. et Roy, E. (2011). J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir : le développement socioaffectif de 9 à 12 ans. Dans C.  Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 331-384). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Rigal, R., Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Je grandis en santé : le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans . Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 287-330). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2010

  • Bouchard, C. (2010). Le développement global de l’enfant au préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire (p. 11-24). Montréal, QC : CEC.
  • Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2010). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (p. 65-80).  Montréal, QC : CEC.

2009

  • Bouchard, C., Blain-Brière, B., Sutton, A. et Saulnier, F. (2009). Relation entre le vocabulaire et les habiletés pragmatiques d’enfants de quatre ans fréquentant un CPE. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et la littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 21-36). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Cantin, G. et Charron, A. (2009). L’introduction. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 1-7). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cantin, G., Bouchard, C. et Charron, A. (2009). Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 175-186). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2008

  • Bouchard, C. (2008). Conclusion. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 407-412). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. (2008). Introduction : le développement global de 0 à 5 ans.  Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 1 à 28). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. (2008). Je communique : le développement du langage de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 189-228). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Charron, A. (2008). Je m’exprime : le développement du langage et la littératie de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 357-406). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2008). Je socialise : le développement socioaffectif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 265-304). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Fréchette, N. et Gravel, F. (2008). Je pense : le développement cognitif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 305-356). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Je bouge: le développement psychomoteur de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 61-96). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Première pièce du puzzle : le développement neurologique de 0 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs, (p. 29-58). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G., Blanchet, M.-Ê. et Bouchard, C. (2008). J’agis : le développement psychomoteur de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 231-264). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Morissette, P. et Bouchard, C. (2008). J’apprends à comprendre le monde : le développement cognitif de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 141-188). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

ACTES DE COLLOQUE

2015

2011

  • Lemay, L., Bigras, N, Bouchard, C. et Coutu, S. (2011). L’influence des problèmes de sommeil dans la prédiction des comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Actes de colloque du 13e congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale, Florence, Italie.

2008

  • Bouchard, C., Trudeau, N., Bigras, N. et Sutton, A. (2008). Vocabulaire des enfants âgés de 8 à 30 mois fréquentant un service de garde structuré. Dans N. Bigras et G. Cantin. Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron, A. et Bouchard, C. (2008). Réflexion sur le développement langagier et de la littératie chez les enfants en service de garde éducatif. Dans N. Bigras et G. Cantin (dir.). Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

RAPPORTS DE RECHERCHE OU TECHNIQUES

 

2014

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2014). Le processus de l’intervention éducative en services de garde éducatifs. Revue des écrits. Montréal, QC : Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE).

2013

2011

2010

2000

  • Cloutier, R., Lacerte, D., Bouchard, C., Marcotte, J., Tremblay, L. et Denault, A.-S. (2000). L’étude d’incidence québécoise (EIQ). Document publié à l’interne au Centre jeunesse. Beauport, QC : Institut universitaire- Centre jeunesse de Québec.
  • Cloutier, R., Carrier, G., Lépine, R. et Bouchard, C. (2000). La collaboration intersectorielle dans les services aux jeunes en difficulté. Rapport présenté à Santé Canada (projet QC-411). Beauport, QC: Institut universitaire sur les jeunes en difficulté – Centre jeunesse de Québec.

PUBLICATIONS EN LIGNE

THÈSE

2004

  • Bouchard, C. (2004). Fondements des différences liées au genre dans la prosocialité des enfants en maternelle. Thèse de doctorat, Université Laval, Québec, Canada.

MÉMOIRE

2001

  • Bouchard, C. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : étude de la relation entre les facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et le réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Canada.

PRÉSENTATION PAR AFFICHE AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2019

2018

2017

2016

2015

  • Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crepeau, H. et Lemire, J. (2015, mars). Validation of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS) in 4-Year-Old Part-Time Kindergarten in Québec. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, Etats-Unis.
  • Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2015, mars). The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
  • Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, 4-6 juin). The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children. Affiche présentée au 45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, mars). Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
  • Sylvestre, A., Buissières, E.-L. et Bouchard, C. (2015, mars). Language problems among maltreated children: A meta-analytic review. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.

2012

  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Affiche présentée au 10th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.

2011

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2011, mars). Specific Contribution of the Prefrontal Cortex to Cognitive Development: Active Retrieval Versus Monitoring Functions in Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
  • Bouchard, C., Sutton, A., Blain-Brière, B., Pagé, P. et Eryasa, J. (2011, mars). The Moderating Role of Pragmatic Skills in the Relationship Between Perceived Prosociality and Gender of Preschool Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.

2010

  • Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010, janvier). A comparative Study of Structural and Process Quality in Center-Based and Family-Based Child Care Services. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Bouchard, C., Bigras, N., Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B, Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010, janvier). Early Childhood Educator’s Use of Language-Support Practices with 4-Year-Old Children. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Bouchard, C.  et Sutton, A. (2010, avril). The Role of Pragmatic Skills in Perceived Prosociality in Preschool Boys and Girls. Affiche présentée au Conference on Human Development, New York, États-Unis.
  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault M.-C. et Deneault, J. (2010, janvier). Vroom, Car, Boat, Truck and Bus : The Early Words Acquired by Boys and Girls Aged 8 to 30 Months. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Coutu, S. Émard, M.-J., Dubeau, D., Bigras, N., Bouchard, C.  et Cantin, G. (2010, janvier). Assessment of the Implementation of the Brindami Program. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2010, janvier). Adaptative Behaviors of Infants Experiencing Different Types of Childcare Since their First Rear of Life. Affiche présentée au8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.

2009

2008

  • Bouchard, C. et Eryasa, J. (2008, août). La prosocialité et la pragmatique des enfants de 4 ans, nourriture de paix? Affiche présentée au Séminaire mondial de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008, mars). The Role of Language Skills in Perceived Prosociality in Kindergarten Boys and Girls. Affiche présentée à la 40th International Conference on Behavioural Science, Banff, Canada.

2007

  • Trudeau, N., Bouchard, C., Boudreault, M.-C. et Sutton, A. (2007, avril). Validation et normalisation des Inventaires MacArthur du développement de la communication. Affiche présentée au congrès de l’Association canadienne des orthophonistes et audiologistes (ACOA), Moncton, Nouveau-Brunswick.

2006

  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A. et Boudreault M.-C. (2006, octobre). Développement du langage des filles et des garçons d’âge préscolaire. Affiche présentée au 8e International Child and Youth Care Conference et le Congrès conjoint familles, enfance, jeunesse du Québec, Montréal, Canada.

2005

  • Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F., Trudeau, N. et Sutton, A. (2005, juin). Rôle modérateur du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle. Affiche présentée au congrès annuel du Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation, Toronto, Canada.

NIVEAU PROVINCIAL

2018

  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d’enfants négligés. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère Communication par affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. Affiche présentée au 9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.

2017

2016

2010

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mars). Capacité à résister à un jouet et propension au mensonge des garçons et des filles âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
  • Boucher, I., Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2010, mars). Comparaisons entre la prosocialité perçue et la prosocialité exprimée des filles et des garçons âgés de 4 ans en centres de la petite enfance (CPE). Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie, Montréal, Canada.

2009

  • Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2009, mars). Validation écologique de quatre tests du fonctionnement exécutif pour des enfants de quatre ans en services de garde éducatifs. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Ottawa, Canada.

2005

  • Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, F. (2005, juin). Rôle du langage dans la prosocialité perçue des enfants en maternelle. Affiche présentée au Congrès de l’Association canadienne des psychologues, Montréal, Canada.
  • Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2005, mars). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Affiche présentée au28e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C., Cabirol, E.-A., Breault, C., Marsolais, I. et Tousignant, Y. (2005, juin). Qu’en est-il du développement morphosyntaxique du langage des filles et des garçons âgés entre 8 et 30 mois? Affiche présentée au 20e congrès annuel de la recherche des étudiants gradués du Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine, Montréal, Canada.
    Note: Cette affiche a obtenu le premier prix dans la catégorie postdoctorat et fellowship.

CONFÉRENCES SUR INVITATION

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2015

  • Bouchard, C. (2015, octobre). Prosocialité des filles et des garçons pendant la petite enfance. Symposium « La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe », XVe rencontre du Réseau international de recherche en Éducation et en Formation (REF), Montréal, Canada.

2013

  • Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, octobre). Le Classroom Assessment Scoring System et le développement professionnel d’enseignantes. Communication au Laboratoire des sciences de l’éducation (LSÉ), Université de Pierre Mendès, Grenoble, France.

2010

  • Bouchard, C. (2010, novembre). Les composantes d’un programme de formation à l’éducation préscolaire. Participation à la table ronde marquant l’ouverture du précongrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Comité canadien de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Montréal, Canada.

NIVEAU PROVINCIAL

2016

  • Bouchard, C. (2016, mai). Action des milieux éducatifs pour réduire l’écart existant entre les enfants des milieux défavorisés et ceux des milieux plus favorisés au regard de leur préparation à l’école. Premier événement de dialogue, Observatoire des tout-petits, Montréal, Canada.

2015

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2015, mai). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique – Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
  • Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, mai). Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015, mai). La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.

2014

  • Bouchard, C. et Duval, S. (2014, mai). Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l’Île de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.

2013

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.

2012

  • Bouchard, C., Makdissi, H., Boily, F., Cantin, D., Doré, N. et Marmet, D. (2012, avril). Pistes d’intervention inspirantes pour l’éducation préscolaire: allier la recherche et la pratique pour favoriser la réussite éducative (partie 1). 3e Colloque sur la réussite éducative – Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Université Laval, Québec, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.

2011

  • Bouchard, C. et April, J. (2011, mai). Le développement global des enfants de 4 à 8 ans. Présentation effectuée au Comité continuité des apprentissages du préscolaire au 1er cycle du primaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Cantin. G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, mai). Le programme Accès à l’école : évaluation des effets. ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Démarche d’évaluation du programme Accès à l’école. Midi-recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
  • Cantin. G., Charron, A., Lebreton, M.-A., Nuckle, S. et Bouchard, C. (2011, avril). Pratiques de transition pour commencer l’école du bon pied : l’exemple du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre de la 11e édition des conférences du Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants (GRAVE-ARDEC) et du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, Montréal, Canada.

2010

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mai). Pragmatique et fonctions exécutives des jeunes enfants. Colloque 628 « Recherches récentes en développement du langage : problématique chez les enfants francophones ». Acfas, Université de Montréal, Montréal, Canada.
  • Cantin. G., Bouchard, C., Lemire, J. et Charron, A. (2010, juin). Évaluation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation d’implantation. Présentation au Comité de la Stratégie « L’école j’y tiens! » pour la persévérance et la réussite scolaire, Québec, Canada.

2008

  • Bouchard, C. (2008, novembre). 30 ans d’évolution de nos pratiques éducatives. Participation à la table ronde du congrès pour le 30e anniversaire du Regroupement des centres de la petite enfance de l’Île de Montréal, Montréal, Canada.

2005

  • Bouchard, C. (2005, janvier). Qu’en est-il du rôle du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle ? Conférence donnée dans le cadre des beaux midis de la recherche à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, Montréal, Canada.

CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT 

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2019

  • Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Québec, Canada.
  • Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment ? 1, 2, 3 Limoilou, Québec, Canada.

2018

  • Di santé, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Communication présentée au American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), Boston, Massacusetts.

2017

  • Di Sante, M., Sylvestre et A. Bouchard, C. (2017, juillet). Parental neglect and language development: A look at the pragmatic development of neglected three-year-olds. Communication présentée au 14e International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Lyon, France.

2015

  • Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Long-term effect of Childcare Quality on Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
  • Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Childcare Quality and Preschoolers’ Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.

2014

  • Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2014, septembre). Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics. Communication présentée au 24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
  • Desmarais, C., Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C.  et Trudeau, N. (2014, mai). Preschool children’s comprehension of inferences in a narrative situation. Communication présentée au Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists, Ottawa, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom. Communication présentée au 44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
  • Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Lehrer, J. (2014, septembre). Mediation or Moderation? Mechanisms Through Which Quantity, Type and Quality of Childcare Influence Children’s Externalizing and Internalizing Behaviours. Communication présentée à la 24e EECERA Conference, Crete, Grèce.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014, janvier). Empirical Support to Ecological Propositions of the Mechanisms of Child Care Influence on Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors. Communication présentée au Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Sylvestre, A., Mérette, C., Bergeron, F., Bouchard, C., Trudeau, N. et Sutton, A. (2011, juillet). Different Paths Toward the Language: Identification of Trajectories for Language Development. Communication présentée au 11th International Congress for the Study of Child Language. Montréal, Canada.

2013

  • Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, mai). Soutenir la qualité de l’environnement éducatif en maternelle 4 ans. Communication présentée au Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.

2012

  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, juin). Scaffolding Make-Believe Play in Preschool Classroom and child’s socio-cognitive development. Communication présentée au 42st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Communication présentée au 10th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012, juin). Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: differential effect by children’s vulnerability and childcare type. Communication présentée au 3e International Conference on New Horizons in Education, Prague, République Tchèque.

2010

  • Charron, A., Cantin, G., Fortin-Clément, G., Bouchard, C., Bigras, N. et Coutu, S. (2010, novembre). Les pratiques de littératie familiale de parents québécois d’enfants qui fréquentent la maternelle. Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
  • Coutu, S., Cantin, G., Bigras, N., Bouchard, C., Dubeau, D., Émard, M.-J. et Lemay, L. (2010, novembre). Familles et services de garde éducatifs : des liens à construire! Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
  • Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C., Coutu, S. et Tremblay, M. (2010, novembre). Les problèmes de sommeil comme mécanisme sous-jacent aux comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Communication présentée auXXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.

NIVEAU PROVINCIAL

2013

  • Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C. et Bouchard, C. (2013, mai). Compréhension des inférences chez les enfants âgés de 3 à 6 ans : validation de contenu auprès d’orthophonistes expertes d’un nouvel outil d’évaluation créé sur tablette informatique. Communication présentée à la journée scientifique du Réseau provincial de Recherche en adaptation-réadaptation (REPAR-FRQS), Québec, Canada.

CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE NON INDÉPENDANT

2019

  • Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (mai 2019). Des pratiques éducatives de haut niveau et intentionnelles qui favorisent la productivité langagière de jeunes enfants allophones inscrits en service de garde éducatif.Communication colloque C-536 – L’oral en classe : de l’enseignement à l’évaluation, 88e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada, 4 mai 2020. (Congrès annulé).
  • Bouchard, C. (2019). La qualité des services éducatifs en petite enfance. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Parent, A.-S. Leblond, J. et Desmeules, A. (2019). Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe d’éducation préscolaire. Oui, mais comment ? Association d’Éducation Préscolaire au Québec (AÉPQ), Québec, Canada.

2014

2013

2012

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Étude comparative Québec-Sydney : Les pratiques de transition, l’ajustement et la réussite socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au 79e   congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, septembre). La transition préscolaire-primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au Symposium annuel de l’Association des chercheures et chercheurs étudiant en sciences de l’éducation (ACCESE), Québec, Canada.

2011

2010

  • Bouchard, C.  et Belisle, G. (2010, mai). Allier recherche et pratique pour soutenir la professionnalisation du réseau des Centres de la petite enfance. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2010, mai). Accès à l’école : Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Charron, A., Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2010, mai). Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens », 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.

2006

  • Bouchard, C. et Bigras, N. (2006, mai). Regards multiples sur la formation en éducation à la petite enfance. Connaître pour mieux soutenir le développement de l’enfant. Colloque 503, 74e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

2005

  • Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Les CPE et les services de garde en milieu familial : les enjeux d’une nouvelle loi. Colloque-débat organisé par l’Institut du Nouveau Monde (INM) et l’Alliance de recherche universités communautés en économie sociale (ARUC-ÉS) de l’UQAM, Montréal, Canada.

CONFÉRENCES DANS LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE

2015

  • Bouchard, C. (2015, août). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
    Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire, au premier cycle du primaire, psychologue, orthopédagogues, etc. (n = 270 personnes présentes).
  • Bouchard, C. (2015, avril). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches.

2014

  • Bouchard., C. (2014, août). La planification à l’éducation préscolaire. Quand? Comment? Et pourquoi? Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs et coordonnatrice du stage IV.
  • Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2014, juin). Le développement global des enfants e 0 à 5 ans. Centre de la petite enfance Pomme-Cannelle, Québec, Canada.
    Auditoire : éducatrices, superviseure pédagogique et direction du CPE.

2013

  • Bouchard, C. (2013, août). L’éducation préscolaire. Ses particularités et ses finalités. Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs du stage IV, Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (BÉPEP), Université Laval.
  • Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C.  (2013, novembre). Dialoguer « autrement » au préscolaire. 33e congrès annuel de l’Association d’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ). Lévis, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.
  • Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C.  (2013, septembre). Présentation des retombées du projet Chantier 7 Dialoguer « autrement » au préscolaire. Commission scolaire des Découvreurs, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire.

2012

  • Bouchard, C. (2012, mars). Le développement global de l’enfant et la zone proximale de développement. Journée de formation sur l’étayage au Regroupement des CPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : équipe de direction de centres de la petite enfance, superviseurs pédagogiques et personnel éducateur.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Le passage de la maternelle à la première année : L’importance de soutenir les enfants. Communication présentée au 32e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Nicolet, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.

2011

  • Bouchard, C. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence à l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)-région 03 et 12, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant à l’éducation préscolaire.
  • Bouchard, C. (2011, février). La préparation à l’école des enfants pendant la petite enfance. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
    Auditoire : Superviseurs pédagogiques et gestionnaires de services de garde.
  • Bouchard, C. (2011, juin). Le développement global de l’enfant à la maternelle. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
    Auditoire : conseillère pédagogique.
  • Bouchard, C. et Mélançon, J. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence offerte par l’Association d’éducation préscolaire du Québec-section Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire et conseillères pédagogiques.
  • Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Évaluation du programme Accès à l’école. Présentation des résultats. Commission scolaire de Montréal, Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant, conseillers pédagogiques, directions d’école et personnel de la commission scolaire.

2010

  • Bouchard, C. (2010, novembre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Communication au Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Canada.
    Auditoire : Personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire
    Note. Sur les 35 participants, tous ont répondu oui à la question suivante : « Dans la perspective de votre travail, le contenu de la présentation était-il utile et pertinent? ».
  • Bouchard., C. (2010, avril). Le rôle de l’éducatrice dans la réponse aux besoins des enfants. Centre de la petite enfance L’Anse-aux-Lièvres, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur et membres de la direction du CPE.
  • Bouchard, C., Provencher, S. et Milhomme, C. (2010, novembre). Enrichir les pratiques éducatives : la numératie, la littératie et la concentration pour mieux préparer les enfants à l’école. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12.

2009

  • Bouchard, C. (2009, novembre). Pas à pas pour débuter l’école du bon pied! Conférence présentée dans le cadre du mois de la pédagogie du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12 (n = 300 personnes).

2008

  • Bouchard, C. (2008, mars). Gage sur le langage. Conférence présentée aux parents du Regroupement des centres de la petite enfance des Laurentides (RCPEL), St-Jérôme, Canada.
    Auditoire : parents dont les enfants fréquentent un CPE associé au RCPEL.
  • Bouchard, C. (2008, mars). L’ABC du langage. CPE Fanfan Soleil, Ste-Thérèse, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseure pédagogique et direction du CPE Fanfan Soleil.

2007

  • Bouchard., C. (2007, novembre). Différences de genre dans le développement du langage des enfants franco-québécois âgés 8 à 30 mois. Conférence présentée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Chu Sainte-Justine, Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel de recherche et personnel hospitalier.
  • Bouchard., C. et Charron, A. (2007, mars). Le pouvoir du langage dans le développement de l’enfant. Conférence présentée dans le cadre du Printemps de la culture, Collège Édouard-Montpetit, Longueuil, Canada.
    Auditoire : enseignants et étudiants au collégial.

2006

  • Bouchard, C. (2006, juin). Le langage des filles et des garçons âgés de 0 à 5 ans en service de garde. Congrès annuel du Regroupement des centres de la petite enfance de l’île de Montréal (RCPEÎM), Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions du RCPEÎM.

COMMUNICATIONS DANS DES MÉDIAS ÉLECTRONIQUES (JOURNAUX, TÉLÉVISION, INTERNET, ETC.)

CONFÉRENCES DE PRESSE

  • Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Unité : Université Laval - Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage

Domaines d'expertises

DOMAINES D’EXPERTISES

  • Développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (service de garde et maternelle)
  • Comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique)
  • Pratiques éducatives (en SGÉ) et pratiques enseignantes (éducation préscolaire)
  • Accompagnement du personnel éducateur et enseignement
  • Éducation par la nature

AFFILIATIONS EXTERNES PRINCIPALES

  • National Association for the Education of Young Children
  • Association québécoise pour l’enseignement primaire
  • Association des services de garde en milieu scolaire du Québec
  • Institut Santé et Société
  • Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
  • Organisation mondiale de l’éducation préscolaire (OMEP)
  • Ordre des psychologues du Québec

COURS

  • ENP 1004 Éducation préscolaire
  • ENP 2008 Intervention au préscolaire
  • ENP 1500 Stage 1- Observation à l’enseignement-apprentissage
  • ENP 3500 Stage en responsabilité

ARTICLES SCIENTIFIQUES

2021

2020

  • Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lequette, C. (2020). Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France. Enfance, famille et génération, 35.
  • Bouchard, C., Hamel, C., Viau-Guay, A. et al. (intention). Effet d’un dispositif de développement professionnel sur les pratiques enseignantes en situation de JS à l’éducation préscolaire 5 ans.
  • Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Bigras, N. et Mazaye-Robert, C. (en cours). Soutenir l’engagement de l’enfant âgé de 4-5 ans dans ses apprentissages par la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance.
  • Breton, N., Bouchard, C. et Henri, J. (soumis). Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignante et ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans. Revue McGill des sciences de l’éducation.
  • Desmeules, A., Hamel, C., Viau-Guay, A. et Bouchard, C. (soumis). L’évolution des transformations des pratiques en soutien au développement du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique d’une enseignante en maternelle 5 ans participants à un dispositif de développement professionnel orienté-activité. Revue de l’OMEP.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (accepté). Dimensions of parent-child interactions associated with the pragmatic language skills of severely neglected 42-month-old children. Child Maltreatment.
  • Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C. et Trudeau, N. (accepté). Un abri pour Pinson : Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation créé sur iPad de la compréhension inférentielle en contexte de récit chez les enfants âgés de 3 à 6 ans. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie.
  • Gagné, A., Bigras, N., Bouchard, C. et Lemire, J. (en préparation). Long-term effect of daycare center quality on pragmatic development. Revue à déterminer.
  • Lemay, L., Bouchard, C., Parent, A.-S. et Duval, S. (résumé soumis). A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten. Résumé soumis en vue d’être évalué pour un livre sous le thème « Teacher Education for Play Pedagogy », ECERA Praxeological Series published, Routledge.

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2010

2009

2008

2006

  • Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, G. (2006). Différences garçons-filles en matière de prosocialité. Enfance, 4, 377-393.
  • Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4 year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
    Facteur d’impact = H21
  • Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2006). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Bulletin de psychologie, 59(4), 369-379.

2001

  • Bouchard, C. et Cloutier, R. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : description des facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et du réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Revue de psychoéducation et d’orientation, 31 (1), 55-79.

ARTICLES PROFESSIONNELS

2021

  • April, J., Bouchard, C., Charron, A. et Monzée, J. (2021). Soutenir le développement global de l’enfant…un choix qui RBE! Revue Préscolaire, 59(1), 24-30.

2020

  • Dubois, M.-M, Duval, Bouchard (2020). Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants. Revue Préscolaire, 58(3), 8-10.
  • Parent, A.S. et Bouchard, C. (2020). Les contextes de classe pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire 5 ans : quelle est la place du jeu symbolique? Revue Préscolaire, 58(3), 31-35.

2018

  • Charron, A. et Bouchard, C. (2018). La qualité des interactions en classe. Des exemples en contexte de maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 14-18.
  • Sylvestre, A., Julien, C., Di Sante, C. et Bouchard, C. (2018). Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 22-24.

2016

2014

  • Bouchard., C. et Duval, S. (2014). Intervenir dans le jeu des enfants. Le Crieur, février 2014, 1-3.
    Note. Revue du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches

2013

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la réussite éducative de l’enfant en maternelle…Oui, mais comment? Revue préscolaire, 51(3), 5-8.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. L’importance de s’en soucier. Revue préscolaire, 51(2), 28-33.

2012

  • Bouchard, C. (2012). Le développement global de l’enfant, au cœur de l’éducation au préscolaire! Revue préscolaire, 50(2), 9-14.
  • Landry, S., Bouchard, C., et Pagé, P. (2012). Place au jeu mature! Le rôle de l’enseignant pour l’évolution du jeu symbolique de l’enfant. Revue préscolaire, 50(2), 15-24.

2011

  • Bouchard, C. et Laperrière, A. (2011). Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir. Le monde de l’éducation, 1(2), 48-53.

LIVRES ET MONOGRAPHIES

2019

2011

2009

2008

  • Bouchard, C., avec la collaboration de Fréchette, N. (2008). Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

CHAPITRES DE LIVRES

2021

2019

  • Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Deneault, J., Mélançon, J., Pulido, L., Laurent, A. et Niyubahwe, A. (accepté). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, Lehrer, J., Boudreau, M. et Jacob, E. (dir.). L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Blanchet, M.-E., Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour apprendre et se développer. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 259-295). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Charron, A. et Sylvestre, A. (2019). Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 337-371). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 77-100). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 105-136). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Coutu, S. et Bouchard, C. (2019). Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 297-335). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Agir et interagir pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 209-255). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Construire sa compréhension du monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 373-419). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2019). La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 9-34). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2019). Continuums de développement global. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 423-439). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Lemay, L., Bouchard, C. et Landry, S. (2019). Jouer pour apprendre et se développer. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 37-76). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Provencher, S. et Bouchard, C. (2019). Observer le développement global de chaque enfant. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 443-465). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Provost, M.A., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2019). S’attacher pour grandir, explorer et découvrir. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 137-169). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2019). Apprendre à communiquer. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 171-207). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2016

  • Bouchard, C. (2016). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.),  Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e édition) (p. 10-21). Montréal, QC : CEC.
  • Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2016). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e édition, p. 86-107).  Montréal, QC : CEC.

2012

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C., Eryasa, J. et Boucher, I. (2012). Développement langagier de l’enfant et fréquentation d’un SGÉ. Dans N. Bigras, L., Lemay et M. Tremblay (dir.), Petite enfance, services de garde éducatifs et développements des enfants. États des connaissances (p. 83-148). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Coutu, S. et Landry, S. (2012). Le développement des compétences socioémotionnelles chez l’enfant. Dans G. M. Tarabulsy, M. A. Provost, J.-P. Lemelin, A. Plamondon et C. Dufresne (dir.), Le développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent: Les base du développement. Tome 1 (p. 139-183). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2011

  • Bégin, C., Bouchard, C. et Charron, A. (2011). Je deviens un communicateur, un lecteur et un scripteur stratégique : le développement du langage oral, de la lecture et de l’écriture de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 433-486). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Conclusion. Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : enjeux et défis. Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 205-2012). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Introduction. Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance? Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 1-8). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Conclusion : le développement global de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 487-490). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Introduction : le développement global de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 1-12). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Fréchette, N. et Roy, E. (2011). Moi et les autres : le développement socioaffectif de 6 à 9 ans. Dans C.Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 119-176). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2011). Le cerveau de l’enfant : le développement neurologique de 6 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 13-49). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2011). Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Le programme Accès à l’école. Dans N. Bigras et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 133-146). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron, A., Bouchard, C. et Bégin, C. (2011). J’apprends à lire et à écrire : le développement du langage oral, de la lecture et de l’écriture de 6 à 9 ans . Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 241-284). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron., A.,  Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2011).  Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture. Dans N. Bigras et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens?  (p. 147-162). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N. et Bouchard, C. (2011). Je m’ouvre sur le monde : le développement cognitif de 6 à 9 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 177-240). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N. et Bouchard, C. (2011). Ma pensée se complexifie : le développement cognitif de 9 à 12 ans .x Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 177-240). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Fréchette, N., Bouchard, C. et Roy, E. (2011). J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir : le développement socioaffectif de 9 à 12 ans. Dans C.  Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 331-384). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Rigal, R., Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Je grandis en santé : le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans . Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 287-330). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2010

  • Bouchard, C. (2010). Le développement global de l’enfant au préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire (p. 11-24). Montréal, QC : CEC.
  • Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2010). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (p. 65-80).  Montréal, QC : CEC.

2009

  • Bouchard, C., Blain-Brière, B., Sutton, A. et Saulnier, F. (2009). Relation entre le vocabulaire et les habiletés pragmatiques d’enfants de quatre ans fréquentant un CPE. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et la littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 21-36). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Cantin, G. et Charron, A. (2009). L’introduction. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 1-7). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cantin, G., Bouchard, C. et Charron, A. (2009). Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 175-186). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

2008

  • Bouchard, C. (2008). Conclusion. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 407-412). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. (2008). Introduction : le développement global de 0 à 5 ans.  Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 1 à 28). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. (2008). Je communique : le développement du langage de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 189-228). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Charron, A. (2008). Je m’exprime : le développement du langage et la littératie de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 357-406). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C. et Fréchette, N. (2008). Je socialise : le développement socioaffectif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 265-304). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Bouchard, C., Fréchette, N. et Gravel, F. (2008). Je pense : le développement cognitif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 305-356). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Je bouge: le développement psychomoteur de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 61-96). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Première pièce du puzzle : le développement neurologique de 0 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs, (p. 29-58). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Cadoret, G., Blanchet, M.-Ê. et Bouchard, C. (2008). J’agis : le développement psychomoteur de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 231-264). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Morissette, P. et Bouchard, C. (2008). J’apprends à comprendre le monde : le développement cognitif de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 141-188). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

ACTES DE COLLOQUE

2015

2011

  • Lemay, L., Bigras, N, Bouchard, C. et Coutu, S. (2011). L’influence des problèmes de sommeil dans la prédiction des comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Actes de colloque du 13e congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale, Florence, Italie.

2008

  • Bouchard, C., Trudeau, N., Bigras, N. et Sutton, A. (2008). Vocabulaire des enfants âgés de 8 à 30 mois fréquentant un service de garde structuré. Dans N. Bigras et G. Cantin. Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Charron, A. et Bouchard, C. (2008). Réflexion sur le développement langagier et de la littératie chez les enfants en service de garde éducatif. Dans N. Bigras et G. Cantin (dir.). Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

RAPPORTS DE RECHERCHE OU TECHNIQUES

 

2014

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2014). Le processus de l’intervention éducative en services de garde éducatifs. Revue des écrits. Montréal, QC : Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE).

2013

2011

2010

2000

  • Cloutier, R., Lacerte, D., Bouchard, C., Marcotte, J., Tremblay, L. et Denault, A.-S. (2000). L’étude d’incidence québécoise (EIQ). Document publié à l’interne au Centre jeunesse. Beauport, QC : Institut universitaire- Centre jeunesse de Québec.
  • Cloutier, R., Carrier, G., Lépine, R. et Bouchard, C. (2000). La collaboration intersectorielle dans les services aux jeunes en difficulté. Rapport présenté à Santé Canada (projet QC-411). Beauport, QC: Institut universitaire sur les jeunes en difficulté – Centre jeunesse de Québec.

PUBLICATIONS EN LIGNE

THÈSE

2004

  • Bouchard, C. (2004). Fondements des différences liées au genre dans la prosocialité des enfants en maternelle. Thèse de doctorat, Université Laval, Québec, Canada.

MÉMOIRE

2001

  • Bouchard, C. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : étude de la relation entre les facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et le réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Canada.

PRÉSENTATION PAR AFFICHE AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2019

2018

2017

2016

2015

  • Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crepeau, H. et Lemire, J. (2015, mars). Validation of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS) in 4-Year-Old Part-Time Kindergarten in Québec. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, Etats-Unis.
  • Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2015, mars). The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
  • Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, 4-6 juin). The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children. Affiche présentée au 45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, mars). Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
  • Sylvestre, A., Buissières, E.-L. et Bouchard, C. (2015, mars). Language problems among maltreated children: A meta-analytic review. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.

2012

  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Affiche présentée au 10th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.

2011

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2011, mars). Specific Contribution of the Prefrontal Cortex to Cognitive Development: Active Retrieval Versus Monitoring Functions in Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
  • Bouchard, C., Sutton, A., Blain-Brière, B., Pagé, P. et Eryasa, J. (2011, mars). The Moderating Role of Pragmatic Skills in the Relationship Between Perceived Prosociality and Gender of Preschool Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.

2010

  • Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010, janvier). A comparative Study of Structural and Process Quality in Center-Based and Family-Based Child Care Services. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Bouchard, C., Bigras, N., Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B, Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010, janvier). Early Childhood Educator’s Use of Language-Support Practices with 4-Year-Old Children. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Bouchard, C.  et Sutton, A. (2010, avril). The Role of Pragmatic Skills in Perceived Prosociality in Preschool Boys and Girls. Affiche présentée au Conference on Human Development, New York, États-Unis.
  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault M.-C. et Deneault, J. (2010, janvier). Vroom, Car, Boat, Truck and Bus : The Early Words Acquired by Boys and Girls Aged 8 to 30 Months. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Coutu, S. Émard, M.-J., Dubeau, D., Bigras, N., Bouchard, C.  et Cantin, G. (2010, janvier). Assessment of the Implementation of the Brindami Program. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2010, janvier). Adaptative Behaviors of Infants Experiencing Different Types of Childcare Since their First Rear of Life. Affiche présentée au8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.

2009

2008

  • Bouchard, C. et Eryasa, J. (2008, août). La prosocialité et la pragmatique des enfants de 4 ans, nourriture de paix? Affiche présentée au Séminaire mondial de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008, mars). The Role of Language Skills in Perceived Prosociality in Kindergarten Boys and Girls. Affiche présentée à la 40th International Conference on Behavioural Science, Banff, Canada.

2007

  • Trudeau, N., Bouchard, C., Boudreault, M.-C. et Sutton, A. (2007, avril). Validation et normalisation des Inventaires MacArthur du développement de la communication. Affiche présentée au congrès de l’Association canadienne des orthophonistes et audiologistes (ACOA), Moncton, Nouveau-Brunswick.

2006

  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A. et Boudreault M.-C. (2006, octobre). Développement du langage des filles et des garçons d’âge préscolaire. Affiche présentée au 8e International Child and Youth Care Conference et le Congrès conjoint familles, enfance, jeunesse du Québec, Montréal, Canada.

2005

  • Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F., Trudeau, N. et Sutton, A. (2005, juin). Rôle modérateur du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle. Affiche présentée au congrès annuel du Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation, Toronto, Canada.

NIVEAU PROVINCIAL

2018

  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d’enfants négligés. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère Communication par affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
  • Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. Affiche présentée au 9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.

2017

2016

2010

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mars). Capacité à résister à un jouet et propension au mensonge des garçons et des filles âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
  • Boucher, I., Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2010, mars). Comparaisons entre la prosocialité perçue et la prosocialité exprimée des filles et des garçons âgés de 4 ans en centres de la petite enfance (CPE). Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie, Montréal, Canada.

2009

  • Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2009, mars). Validation écologique de quatre tests du fonctionnement exécutif pour des enfants de quatre ans en services de garde éducatifs. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Ottawa, Canada.

2005

  • Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, F. (2005, juin). Rôle du langage dans la prosocialité perçue des enfants en maternelle. Affiche présentée au Congrès de l’Association canadienne des psychologues, Montréal, Canada.
  • Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2005, mars). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Affiche présentée au28e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C., Cabirol, E.-A., Breault, C., Marsolais, I. et Tousignant, Y. (2005, juin). Qu’en est-il du développement morphosyntaxique du langage des filles et des garçons âgés entre 8 et 30 mois? Affiche présentée au 20e congrès annuel de la recherche des étudiants gradués du Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine, Montréal, Canada.
    Note: Cette affiche a obtenu le premier prix dans la catégorie postdoctorat et fellowship.

CONFÉRENCES SUR INVITATION

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2015

  • Bouchard, C. (2015, octobre). Prosocialité des filles et des garçons pendant la petite enfance. Symposium « La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe », XVe rencontre du Réseau international de recherche en Éducation et en Formation (REF), Montréal, Canada.

2013

  • Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, octobre). Le Classroom Assessment Scoring System et le développement professionnel d’enseignantes. Communication au Laboratoire des sciences de l’éducation (LSÉ), Université de Pierre Mendès, Grenoble, France.

2010

  • Bouchard, C. (2010, novembre). Les composantes d’un programme de formation à l’éducation préscolaire. Participation à la table ronde marquant l’ouverture du précongrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Comité canadien de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Montréal, Canada.

NIVEAU PROVINCIAL

2016

  • Bouchard, C. (2016, mai). Action des milieux éducatifs pour réduire l’écart existant entre les enfants des milieux défavorisés et ceux des milieux plus favorisés au regard de leur préparation à l’école. Premier événement de dialogue, Observatoire des tout-petits, Montréal, Canada.

2015

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2015, mai). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique – Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
  • Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, mai). Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015, mai). La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.

2014

  • Bouchard, C. et Duval, S. (2014, mai). Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l’Île de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.

2013

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2013, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.

2012

  • Bouchard, C., Makdissi, H., Boily, F., Cantin, D., Doré, N. et Marmet, D. (2012, avril). Pistes d’intervention inspirantes pour l’éducation préscolaire: allier la recherche et la pratique pour favoriser la réussite éducative (partie 1). 3e Colloque sur la réussite éducative – Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Université Laval, Québec, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.

2011

  • Bouchard, C. et April, J. (2011, mai). Le développement global des enfants de 4 à 8 ans. Présentation effectuée au Comité continuité des apprentissages du préscolaire au 1er cycle du primaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Cantin. G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, mai). Le programme Accès à l’école : évaluation des effets. ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
  • Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Démarche d’évaluation du programme Accès à l’école. Midi-recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
  • Cantin. G., Charron, A., Lebreton, M.-A., Nuckle, S. et Bouchard, C. (2011, avril). Pratiques de transition pour commencer l’école du bon pied : l’exemple du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre de la 11e édition des conférences du Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants (GRAVE-ARDEC) et du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, Montréal, Canada.

2010

  • Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mai). Pragmatique et fonctions exécutives des jeunes enfants. Colloque 628 « Recherches récentes en développement du langage : problématique chez les enfants francophones ». Acfas, Université de Montréal, Montréal, Canada.
  • Cantin. G., Bouchard, C., Lemire, J. et Charron, A. (2010, juin). Évaluation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation d’implantation. Présentation au Comité de la Stratégie « L’école j’y tiens! » pour la persévérance et la réussite scolaire, Québec, Canada.

2008

  • Bouchard, C. (2008, novembre). 30 ans d’évolution de nos pratiques éducatives. Participation à la table ronde du congrès pour le 30e anniversaire du Regroupement des centres de la petite enfance de l’Île de Montréal, Montréal, Canada.

2005

  • Bouchard, C. (2005, janvier). Qu’en est-il du rôle du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle ? Conférence donnée dans le cadre des beaux midis de la recherche à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, Montréal, Canada.

CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT 

NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL

2019

  • Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Québec, Canada.
  • Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment ? 1, 2, 3 Limoilou, Québec, Canada.

2018

  • Di santé, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Communication présentée au American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), Boston, Massacusetts.

2017

  • Di Sante, M., Sylvestre et A. Bouchard, C. (2017, juillet). Parental neglect and language development: A look at the pragmatic development of neglected three-year-olds. Communication présentée au 14e International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Lyon, France.

2015

  • Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Long-term effect of Childcare Quality on Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
  • Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Childcare Quality and Preschoolers’ Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.

2014

  • Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2014, septembre). Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics. Communication présentée au 24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
  • Desmarais, C., Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C.  et Trudeau, N. (2014, mai). Preschool children’s comprehension of inferences in a narrative situation. Communication présentée au Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists, Ottawa, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom. Communication présentée au 44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
  • Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Lehrer, J. (2014, septembre). Mediation or Moderation? Mechanisms Through Which Quantity, Type and Quality of Childcare Influence Children’s Externalizing and Internalizing Behaviours. Communication présentée à la 24e EECERA Conference, Crete, Grèce.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014, janvier). Empirical Support to Ecological Propositions of the Mechanisms of Child Care Influence on Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors. Communication présentée au Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
  • Sylvestre, A., Mérette, C., Bergeron, F., Bouchard, C., Trudeau, N. et Sutton, A. (2011, juillet). Different Paths Toward the Language: Identification of Trajectories for Language Development. Communication présentée au 11th International Congress for the Study of Child Language. Montréal, Canada.

2013

  • Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, mai). Soutenir la qualité de l’environnement éducatif en maternelle 4 ans. Communication présentée au Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.

2012

  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, juin). Scaffolding Make-Believe Play in Preschool Classroom and child’s socio-cognitive development. Communication présentée au 42st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
  • Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Communication présentée au 10th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
  • Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012, juin). Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: differential effect by children’s vulnerability and childcare type. Communication présentée au 3e International Conference on New Horizons in Education, Prague, République Tchèque.

2010

  • Charron, A., Cantin, G., Fortin-Clément, G., Bouchard, C., Bigras, N. et Coutu, S. (2010, novembre). Les pratiques de littératie familiale de parents québécois d’enfants qui fréquentent la maternelle. Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
  • Coutu, S., Cantin, G., Bigras, N., Bouchard, C., Dubeau, D., Émard, M.-J. et Lemay, L. (2010, novembre). Familles et services de garde éducatifs : des liens à construire! Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
  • Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C., Coutu, S. et Tremblay, M. (2010, novembre). Les problèmes de sommeil comme mécanisme sous-jacent aux comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Communication présentée auXXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.

NIVEAU PROVINCIAL

2013

  • Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C. et Bouchard, C. (2013, mai). Compréhension des inférences chez les enfants âgés de 3 à 6 ans : validation de contenu auprès d’orthophonistes expertes d’un nouvel outil d’évaluation créé sur tablette informatique. Communication présentée à la journée scientifique du Réseau provincial de Recherche en adaptation-réadaptation (REPAR-FRQS), Québec, Canada.

CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE NON INDÉPENDANT

2019

  • Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (mai 2019). Des pratiques éducatives de haut niveau et intentionnelles qui favorisent la productivité langagière de jeunes enfants allophones inscrits en service de garde éducatif.Communication colloque C-536 – L’oral en classe : de l’enseignement à l’évaluation, 88e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada, 4 mai 2020. (Congrès annulé).
  • Bouchard, C. (2019). La qualité des services éducatifs en petite enfance. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
  • Bouchard, C., Parent, A.-S. Leblond, J. et Desmeules, A. (2019). Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe d’éducation préscolaire. Oui, mais comment ? Association d’Éducation Préscolaire au Québec (AÉPQ), Québec, Canada.

2014

2013

2012

  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Étude comparative Québec-Sydney : Les pratiques de transition, l’ajustement et la réussite socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au 79e   congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, septembre). La transition préscolaire-primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au Symposium annuel de l’Association des chercheures et chercheurs étudiant en sciences de l’éducation (ACCESE), Québec, Canada.

2011

2010

  • Bouchard, C.  et Belisle, G. (2010, mai). Allier recherche et pratique pour soutenir la professionnalisation du réseau des Centres de la petite enfance. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2010, mai). Accès à l’école : Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Charron, A., Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2010, mai). Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens », 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.

2006

  • Bouchard, C. et Bigras, N. (2006, mai). Regards multiples sur la formation en éducation à la petite enfance. Connaître pour mieux soutenir le développement de l’enfant. Colloque 503, 74e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

2005

  • Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Les CPE et les services de garde en milieu familial : les enjeux d’une nouvelle loi. Colloque-débat organisé par l’Institut du Nouveau Monde (INM) et l’Alliance de recherche universités communautés en économie sociale (ARUC-ÉS) de l’UQAM, Montréal, Canada.

CONFÉRENCES DANS LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE

2015

  • Bouchard, C. (2015, août). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
    Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire, au premier cycle du primaire, psychologue, orthopédagogues, etc. (n = 270 personnes présentes).
  • Bouchard, C. (2015, avril). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches.

2014

  • Bouchard., C. (2014, août). La planification à l’éducation préscolaire. Quand? Comment? Et pourquoi? Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs et coordonnatrice du stage IV.
  • Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2014, juin). Le développement global des enfants e 0 à 5 ans. Centre de la petite enfance Pomme-Cannelle, Québec, Canada.
    Auditoire : éducatrices, superviseure pédagogique et direction du CPE.

2013

  • Bouchard, C. (2013, août). L’éducation préscolaire. Ses particularités et ses finalités. Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs du stage IV, Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (BÉPEP), Université Laval.
  • Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C.  (2013, novembre). Dialoguer « autrement » au préscolaire. 33e congrès annuel de l’Association d’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ). Lévis, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.
  • Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C.  (2013, septembre). Présentation des retombées du projet Chantier 7 Dialoguer « autrement » au préscolaire. Commission scolaire des Découvreurs, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire.

2012

  • Bouchard, C. (2012, mars). Le développement global de l’enfant et la zone proximale de développement. Journée de formation sur l’étayage au Regroupement des CPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : équipe de direction de centres de la petite enfance, superviseurs pédagogiques et personnel éducateur.
  • Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Le passage de la maternelle à la première année : L’importance de soutenir les enfants. Communication présentée au 32e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Nicolet, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.

2011

  • Bouchard, C. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence à l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)-région 03 et 12, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant à l’éducation préscolaire.
  • Bouchard, C. (2011, février). La préparation à l’école des enfants pendant la petite enfance. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
    Auditoire : Superviseurs pédagogiques et gestionnaires de services de garde.
  • Bouchard, C. (2011, juin). Le développement global de l’enfant à la maternelle. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
    Auditoire : conseillère pédagogique.
  • Bouchard, C. et Mélançon, J. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence offerte par l’Association d’éducation préscolaire du Québec-section Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire et conseillères pédagogiques.
  • Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Évaluation du programme Accès à l’école. Présentation des résultats. Commission scolaire de Montréal, Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel enseignant, conseillers pédagogiques, directions d’école et personnel de la commission scolaire.

2010

  • Bouchard, C. (2010, novembre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Communication au Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Canada.
    Auditoire : Personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire
    Note. Sur les 35 participants, tous ont répondu oui à la question suivante : « Dans la perspective de votre travail, le contenu de la présentation était-il utile et pertinent? ».
  • Bouchard., C. (2010, avril). Le rôle de l’éducatrice dans la réponse aux besoins des enfants. Centre de la petite enfance L’Anse-aux-Lièvres, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur et membres de la direction du CPE.
  • Bouchard, C., Provencher, S. et Milhomme, C. (2010, novembre). Enrichir les pratiques éducatives : la numératie, la littératie et la concentration pour mieux préparer les enfants à l’école. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12.

2009

  • Bouchard, C. (2009, novembre). Pas à pas pour débuter l’école du bon pied! Conférence présentée dans le cadre du mois de la pédagogie du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12 (n = 300 personnes).

2008

  • Bouchard, C. (2008, mars). Gage sur le langage. Conférence présentée aux parents du Regroupement des centres de la petite enfance des Laurentides (RCPEL), St-Jérôme, Canada.
    Auditoire : parents dont les enfants fréquentent un CPE associé au RCPEL.
  • Bouchard, C. (2008, mars). L’ABC du langage. CPE Fanfan Soleil, Ste-Thérèse, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseure pédagogique et direction du CPE Fanfan Soleil.

2007

  • Bouchard., C. (2007, novembre). Différences de genre dans le développement du langage des enfants franco-québécois âgés 8 à 30 mois. Conférence présentée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Chu Sainte-Justine, Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel de recherche et personnel hospitalier.
  • Bouchard., C. et Charron, A. (2007, mars). Le pouvoir du langage dans le développement de l’enfant. Conférence présentée dans le cadre du Printemps de la culture, Collège Édouard-Montpetit, Longueuil, Canada.
    Auditoire : enseignants et étudiants au collégial.

2006

  • Bouchard, C. (2006, juin). Le langage des filles et des garçons âgés de 0 à 5 ans en service de garde. Congrès annuel du Regroupement des centres de la petite enfance de l’île de Montréal (RCPEÎM), Montréal, Canada.
    Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions du RCPEÎM.

COMMUNICATIONS DANS DES MÉDIAS ÉLECTRONIQUES (JOURNAUX, TÉLÉVISION, INTERNET, ETC.)

CONFÉRENCES DE PRESSE

  • Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.