Psychologue du développement de l’enfant en contextes éducatifs de la petite enfance, je détiens un doctorat de l’École de psychologie de l’Université Laval et je suis membre de l’Ordre des psychologues du Québec depuis 2001. Je possède également un postdoctorat en orthophonie à l’Hôpital Sainte-Justine, affiliée à l’Université de Montréal, avec une spécialisation en développement du langage chez le jeune enfant. Pendant mes études à la maîtrise en psychologie, j’ai aussi été éducatrice en centre de la petite enfance. Cette expérience significative est venue consolider mon intérêt pour le développement de l’enfant pendant la petite enfance, traçant ainsi le début de ma trajectoire professionnelle.
Depuis 2010, je suis professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval à Québec. J’y enseigne notamment des cours à l’éducation préscolaire en formation initiale au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. De 2005 à 2010, j’ai aussi été professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Montréal, moment qui a marqué le début de ma carrière professorale. J’y octroyais notamment des cours aux éducateurs et aux éducatrices à la petite enfance, aux superviseurs et superviseures pédagogiques, de même qu’aux directions de services de garde éducatifs.
En recherche, mes toutes premières questions ont émergé de mon réel désir de mieux comprendre le développement de l’enfant, dans toute sa globalité et intégralité. D’ailleurs, je me suis lancée dès le début de ma carrière dans l’écriture de l’ouvrage « Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs » pour lequel une deuxième édition est parue en août 2019 aux Presses de l’Université du Québec. Puis, cet intérêt m’a conduite vers des travaux de recherche portant sur les pratiques de l’éducateur ou de l’éducatrice en service de garde éducatif et celles de l’enseignant ou de l’enseignante à l’éducation préscolaire, susceptibles de mieux soutenir les apprentissages et le développement global des jeunes enfants. De manière plus précise, il s’agit de travaux qui portent sur la qualité des interactions dans le groupe ou la classe et l’accompagnement des adultes qui interviennent auprès des jeunes enfants en contextes éducatifs. Plus récemment, je poursuis des recherches dans le contexte de l’éducation par la nature, notamment sur la qualité des interactions dans le groupe ou la classe et l’engagement de l’enfant.
Je me considère privilégiée de faire partie de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance à laquelle j’ai contribué à mettre sur pied et développer à travers les années. Enfin, je suis aussi chercheuse au Centre de recherche sur l’intervention et la réussite scolaire (CRIRES) et dans le réseau Périscope (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité: PErsévérance et réussite).
Septembre 2020
DOMAINES D’EXPERTISES
- Développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (service de garde et maternelle)
- Comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique)
- Pratiques éducatives (en SGÉ) et pratiques enseignantes (éducation préscolaire)
- Accompagnement du personnel éducateur et enseignement
- Éducation par la nature
AFFILIATIONS EXTERNES PRINCIPALES
- National Association for the Education of Young Children
- Association québécoise pour l’enseignement primaire
- Association des services de garde en milieu scolaire du Québec
- Institut Santé et Société
- Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
- Organisation mondiale de l’éducation préscolaire (OMEP)
- Ordre des psychologues du Québec
COURS
- ENP 1004 Éducation préscolaire
- ENP 2008 Intervention au préscolaire
- ENP 1500 Stage 1- Observation à l’enseignement-apprentissage
- ENP 3500 Stage en responsabilité
ARTICLES SCIENTIFIQUES
2024
- Allard, É., Bouchard, C. et Richard, V. (2024). Vers une intégration de modèles de l’intervention enseignante dans le jeu des enfants à l’éducation préscolaire. Revue canadienne de l’éducation, 47(2), 302-331.
- Bouchard, C., Leboeuf, M., Lévesque-Desrosiers, C., McKinnon-Côté, E., Plouffe-Leboeuf, T. et Lehrer, J. (2024). Perception des parents à l’égard de l’expérience vécue par leur enfant en éducation par la nature. Education & Formation, e-321, 86-100.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J. et McKinnon-Côté, É. (2024). L’éducation par la nature. Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps de pandémie. Revue des Sciences de l’éducation de McGill, prépublication.
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C., Esau, B. et Sylvestre, A. (2024). Inferential Comprehension Abilities in French-Speaking Preschoolers Exposed to Neglect in the Early Longitudinal Language and Neglect Study. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 67(6), 1819-1831.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2024). Connaissances des enseignants quant au développement langagier des enfants de 4 ans. Education & Formation, e-321, 102-112.
- Lemay, L., Georges Hayotte, P., Lemire, J., Bouchard, C., Brault Foisy, L.-M., Bigras, N. et Cantin, G. (2024). Validation of the French version of the classroom assessment scoring system infant and toddler in Quebec. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(1), 247-261.
2023
- Couttet, J., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). « Un bouillon pour le yéti ! » : portrait de l’engagement d’enfants de 3 à 5 ans fréquentant des CPE œuvrant en éducation par la nature. Revue Internationale de communication et Socialisation, 10(2), 280-306.
- Desmeules, A., Hamel, C., Viau-Guay, A. et Bouchard, C. (2023). Changes in the practices in make-believe play situations of one kindergarten teacher participating in an activity-oriented professional development program. Teacher Development, 28(2), 297-315.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023). Factorial structure of the inCLASS: validation study in Quebec early childcare centers. SN Social Science, 3, article 132.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2023). Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l’enfant et l’environnement socioculturel. Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), 11-23.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Julien, C., Bouchard, C. et Mérette, C. (2023). Developmental trajectories of speech and language in neglected children aged 3 to 5 years: Results of the ELLAN study. Child abuse & Neglect, 146, article 106448.
2022
- Bergeron-Morin, L. Bouchard, C. et Hamel, C. (2022). Regards posés sur les pratiques de soutien du développement langagier utilisées par des éducatrices en centre de la petite enfance : vers une individualisation des objectifs de développement professionnel. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 46(2), 105-121.
- Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, A.-S. (2022). Pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants. Éducation et francophonie, 50(1), en ligne.
- Houben, L., Bouchard, C., Mroué, R. et Maillart, C. (2022). Portrait de la qualité des interactions pour soutenir l’oral des enfants dans des classes de maternelle en Belgique. Éducation et Francophonie, 50(1), en ligne.
- Roy-Vallières, M., Lachapelle, J., Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022). Children’s Engagement in Quebec Childcare Centers: Progression from 3 to 5 years old and Predictor Variables. Early Child Development and Care, 192(16), 2629-2645.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Bouchard, C., Julien, C., Martel-Sauvageau, V. et Leblond, J. (2022). Indicateurs normatifs du langage en français québécois à 54, 60 et 66 mois : résultats du projet ELLAN. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 46(4), 265-279.
2021
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2021). Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance. Revue canadienne de l’éducation, 44(3), 732-763.
- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Robert-Mazaye, C. et Bigras, N. (2021). Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance. Revue canadienne de l’éducation, 44(2), 338-370.
- Breton, N., Bouchard, C. et Henry, J. (2021). Dynamiques interactionnelles: liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans. Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 3-30.
- Breton, N., Bouchard, C. et Henry, J. (2021). Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignant.e et ses interactions avec ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56, 268-291.
- Julien, C., Bouchard, C., Leblond, J. et Sylvestre, A. (2021). Quality of Interactions in ECE Settings and Morphosyntactic Difficulties Among 4-Year-Old Neglected Children: Results from the ELLAN Study. First Language, 41(3), 336-360.
- Landry, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2021). Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(2), 53-75.
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J. et Bouchard, C. (2021). Conception and validation of the Quality of Educators’ Observation and Planning Practices Scale (QEOPPS). Early Years, 41(2-3), 144-160.
- Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C., Gagné, A. et Dessus, P. (2021). Profiles of teacher-child interaction quality in groups of 3-year-old children in Quebec and France. SN Social Sciences(1), article 263.
- Trudel, J. et Bouchard, C. (2021). Les rapports sociaux de sexe dès la petite enfance : croyances de finissantes en Technique d’éducation à l’enfance sur le genre et l’éducation à l’égalité. Initio, 9(1), 5-24.
2020
- Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lequette, C. (2020). Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France. Enfance, famille et génération, 35.
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2020). Perspectives et défis de la mise en oeuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez les Enfants, 164, 33-42.
- Bouchard, C., Sylvestre, A. et Forget-Dubois, N. (2020). Why Are Boys Perceived as Less Prosocial than Girls by their Early Childhood Educators? The Role of Pragmatic Skills in Preschool and Kindergarten Children. Educational Psychology, 40(10), 1190-1210.
- Bouchard, C., Sylvestre, A., Leblond, J. et Trudel, J. (2020). Prosocialité perçue par les éducatrices en centre de la petite enfance et pragmatique du langage des enfants de 4 ans : une question de genre ? Revue européenne de psychologie appliquée, 70(6), article 100602.
- Bouchard, C., Bergeron-Morin, L., Parent, A.-S., Charron, A. et Julien, C. (2020). Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez les Enfants, 165, 183-193.
- Breton, N. et Bouchard, C. (2020). Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant dans ses interactions en classe d’éducation préscolaire 5 ans. La collection de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, 5(1).
- Duval, S., Bouchard, C., Lemay, L. et Cantin, G. (2020). Examination of the Quality of Interactions as Observed in Childcare Centres and Reported by Early Childhood Educators. Sage Open.
- Montminy, N., Duval, S. et Bouchard, C. (2020). Le lien entre les habiletés d’autorégulation observées chez l’enfant âgé de 5 ans et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire. Neuroéducation, 6(1), 6-23.
- Sylvestre, A., Bouchard, C., Di Sante, M., Julien, C., Martel-Sauvageau, V. et Leblond, J. (2020). Indicateurs normatifs du développement du langage en français québécois à 36, 42 et 48 mois : Résultats du projet ELLAN. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 44(3), 137-150.
2019
- Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement langagier en cpe lors de certaines routines. Revue Psychologie préventive, 52, 3-15.
- Allen, N., Bouchard, C. et April, J. (2019). Description du développement de microstructures dans des récits spontanés d’une dyade plurilingue d’enfants fréquentant un centre de la petite enfance québécois. Travaux neuchâtelois de linguistique, (TRANEL) 71, 67-87.
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2019). Perspectives et défis de la mise en œuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant (A.N.A.E.), 164, 33-42.
- Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). The Pragmatic Language Skills of Severely Neglected 42-Month-Old Children: Results of the ELLAN Study. Child maltreatment, 24(3), 244-253.
- Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). Parental behaviors associated with the level of pragmatic language ability among 42-month-old neglected children. Child Abuse and Neglect, 104, article 104482.
- Julien, C., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). Morphosyntactic Development and Severe Parental Neglect in 4-Year-Old French-Speaking Children: ELLAN study. Child maltreatment, 24(3), 254-264.
2018
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J. et Bouchard, C. (2018). Conception and validation of the Quality of educators’ observation and planning practices scale (QEOPPS). Early Years: an international research journal. Prépublication.
2017
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2017). Sustaining the Support in Four-Year Olds in Childcare Services with the Goal of Promoting their Cognitive and Language Development. Early Child Development and Care, 187(12), 1987-2001.
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crépeau, H. et Lemire, J. (2017). La qualité des interactions en classe de maternelle 4 ans à mi-temps au Québec. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 40(3), 272-301.
- Cantin, G., Charron, A., Lemire, J. et Bouchard, C. (2017). Observer et soutenir la qualité des interactions en maternelle. Dossiers des Sciences de l’Éducation, 37, 69-86.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2017). Le développement des fonctions exécutives chez les enfants. Dossiers des Sciences de l’Éducation, 37, 121-137.
- Leboeuf, M., Bouchard, C. et Cantin, G. (2017). Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec. Revue internationale de l’éducation familiale, 42(2), 19-40.
- Leroy, S., Bergeron-Morin, L., Desmottes, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2017). Observer et évaluer la qualité des interactions enseignant.e/enfants à l’école maternelle en Belgique pour soutenir le développement langagier des enfants de 4 ans: une étude exploratoire. Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 66, 69-87.
- Sylvestre, A., Di Sante, M. et Bouchard, C. (2017). Interaction parent-enfant et développement langagier d’enfants négligés âgés de 3,5 ans. Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 66, 89-106.
2016
- Bouchard, C., Coutu, S., Lemay, L. et Bigras, N. (2016). Comparaison de la prosocialité perçue, la prosocialité exprimée et la prosocialité observée selon le genre des enfants âgés de 5 et 6 ans et le contexte éducatif fréquenté. Journal International sur le Climat Scolaire et la Prévention de la Violence, 1, 4-33.
- Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2016). La qualité des interactions observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes à l’éducation préscolaire. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 39(3), 1-27.
- Duval, S., Bouchard, C., Pagé, P. et Hamel, C. (2016). Quality of classroom interactions in kindergarten and executive functions among five year-old children. Cogent Education, 3(1), 1-18.
- Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C., Trudeau, N. et Desmarais, C. (2016). Comprehension of inferences in a narrative 3 to 6 year old children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 59(5), 1099-1110.
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C., Trudeau, N. et Leblond, J. (2016). Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation d’inférences en contexte de récit chez des enfants âgés de 3 à 6 ans. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 40(2), 149-163.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2016). Respecting but not sustaining play: Early childhood educators’ and home child care providers’ practices supporting children’s play. Early Years: an International Research Journal, 36(4), 383-398.
- Sylvestre, A., Bussières, E.-L. et Bouchard, C. (2016). Language Problems among Maltreated Children : A Meta-Analytic Review. Child Maltreatment,21(1), 47-58.
2015
- Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C., Trudeau, N. et Desmarais, C. (2015). Inferential comprehension within the context of story grammar of 3 to 6 years olds: A Scoping Review. International Journal of Language & Communication Disorders, 50(6), 737-749.
- Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4-year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015). Quebec’s Childcare Services: What Are The Mechanisms Influencing Children’s Behaviors Across Quantity, Type, and Quality of Care Experienced? Journal of Research in Childhood Education, 29(2), 147-172.
2014
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Bigras, N. (2014). The role of executive functions in the pragmatic skills of children age 4-5. Frontiers in Developmental Psychology, 5(240), 1-14.
Facteur d’impact = 2.8 - Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2014). Development of active control within working memory: Active retrieval versus monitoring in children. International Journal of Behavioral Development, 38(3),239-246.
Facteur d’impact = 1.495 - Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014). Relating Child Care During Infancy to Externalizing and Internalizing Behaviors in Toddlerhood: How Specific Features of Childcare Quality Matter Depending on a Child’s Gender and Temperament. International Journal of Early Childhood, 46(2), 143-170.
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(2), 147-181.
Ce numéro thématique est daté de 2013, mais il est officiellement paru en janvier 2014. - Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Initio, Hors-série 1, 18-29.
2012
- Cantin, G., Bouchard, C. et Bigras, N. (2012). Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance. Revue des sciences de l’éducation, 38(3), 469-507.
Ce numéro thématique est daté de 2012, mais il est officiellement paru en avril 2015. - Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012). Educationnal Daycare from Infancy and Externalizing and Internalizing Behavior in Early Childhood : Differential Effect by Children Vulnerability. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55, 115-127.
2010
- Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010). A comparative study of Structural and Process Quality in Center-based and Family-based care. Child & Youth Care Forum, 39(3), 129-150.
Facteur d’impact = 0,924 - Bouchard, C., Bigras, N, Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B., Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010). Early childhood educator’s use of language-support practices with four-year-old children in daycare centres. Early Childhood Education Journal, 37(5), 371-379.
Facteur d’impact = H16
2009
- Bigras, N., Blanchard, D., Bouchard, C., Lemay, L., Tremblay, M., Cantin, G., Brunson, L. et Guay, M-C. (2009). Stress parental, soutien social et comportements de l’enfant, les services de garde peuvent-ils faire une différence pour les familles et leurs enfants? Enfance, famille et génération, 10, 1-30.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C. et Deneault, J. (2009). Gender differences in language development in French-Canadian children between 8 and 30 months of age. Journal of Applied Psycholinguistics, 30(4), 685-707.
Facteur d’impact = 1,58
2008
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008). The role of language skills in perceived prosociality in kindergarten boys and girls. European Journal of Developmental Psychology, 5(3), 338-357.
Facteur d’impact = 1,195
2006
- Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, G. (2006). Différences garçons-filles en matière de prosocialité. Enfance, 58(4), 377-393.
- Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4 year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
Facteur d’impact = H21 - Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2006). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Bulletin de psychologie, 59(4), 369-379.
2001
- Bouchard, C. et Cloutier, R. (2001). La situation des jeunes en difficulté: étude des facteurs de risque psychosociaux et description du réseau d’acteurs s’impliquant auprès d’eux. Revue de psychoéducation et d’orientation, 31 (1), 55-79.
ARTICLES PROFESSIONNELS
2024
- Bouchard, C., Dubois, I., Savoie, N., Leboeuf, M. et Julien, C. (2024). Inclusion de jeunes enfants présentant des besoins de soutien particulier en éducation par la nature. Pour la petite enfance, 3(1), 35-41.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2024). L’éducation par la nature pour soutenir de saines habitudes de vie chez les enfants. Une porte ouverte sur le développement à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 62(1), 53-58.
- Parent, A.-S., Hamel, C., Bouchard, C., Asselin, M. et Leboeuf, M. (2024). « Dessin[er] une ligne vers où que je veux m’en aller comme éducatrice ». Soutenir la pratique réflexive par l’analyse vidéo en groupe. Pour la petite enfance, 2(2), 45-50.
2023
- Sabourin-Laflamme, M.-M., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). L’arbre à un pied. La perspective de l’enfant en éducation par la nature comme levier pour soutenir ses apprentissages et son développement. Pour la petite enfance, 1(2), 33-37.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). Quand l’intention de l’adulte ne rencontre pas celle de l’enfant. Illustration d’une tension liée au soutien à l’apprentissage en éducation par la nature. Revue Pour la petite enfance, 1(2), 35-42.
- Bigras, N., Robert-Mazaye, C., Lemay, L., Bouchard, C., Charron, A. et Brault Foisy, L.-M. (2023). Brève histoire de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Revue Pour la petite enfance, 1(2), 7-13.
- Bigras, N., Fortin, G., Robert-Mazaye, C., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023). Bien-être au travail des professionnel.les de CPE du Québec. Revue Le Furet, 108, 20-22.
2022
- Allard, E. et Bouchard, C. (2022). Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. Revue Préscolaire, 61(1), 5-11.
- Allard, É., Bouchard, C. et Richard, V. (2022). Le jeu de construction guidé : une piste pour bonifier la qualité du soutien à l’apprentissage et le développement de la pensée de l’enfant à la maternelle 4 ans? Revue Préscolaire, 60(4), 46-47.
- Allard, E., Marchand, M.-C. et Bouchard, C. (2022). Intervenir dans le jeu de l’enfant pour soutenir ses apprentissages et son développement. Revue Préscolaire, 61(1), 49-53.
- Béland-Borgia, G. et Bouchard, C. (2022). Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’Éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 60(2), 34-36.
- Bouchard, C., Point, M., Marinova, K. et Stern, A. (2022). Résumé de la table ronde du 22 octobre 2021. L’importance du jeu pour le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Propos résumés par Émilie McKinnon-Côté, Brigitte Fortin et Véronique Lavoie. Revue préscolaire, 60(1), 30-36.
- Bouchard, C., *Plouffe-Leboeuf, T., Lévesque-Desrosiers, C. et Leboeuf, M. (2022). L’éducation par la nature en contexte pandémique, « comme une libération! ». Revue Le Furet, 105, 53-54.
- Couttet, J., Bouchard, C., Parent, A.-S. et Leboeuf, M. (2022). L’éducation par la nature : une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement des enfants. Revue préscolaire, 60(3), 38-42.
- Marchand, M.-C. et Bouchard, C. (2022). Entrer dans le jeu de faire semblant pour soutenir l’engagement de l’enfant. Revue Préscolaire, 60(2), 10-13.
- Marchand, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2022). Être à l’Écoute des enfants et des enseignant.e.s pour comprendre la dynamique d’un jeu partagé de faire semblant. Revue Préscolaire, 60(4), 45.
- McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2022). Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère et écosensible en milieu naturel. Revue Préscolaire, 60(2), 37-39.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2022). Tensions vécues quant au soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature. Revue Préscolaire, 60(4), 29-35.
- Roy-Vallières, M., Lachapelle, J., Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022). L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et les activités : que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans? Revue Préscolaire, 60(4), 22-25.
2021
- April, J., Bouchard, C., Charron, A. et Monzée, J. (2021). Soutenir le développement global de l’enfant…un choix qui RBE! Revue Préscolaire, 59(1), 24-30.
- Bouchard, C. et Marchand, M.-C. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 30-34.
- Bouchard, C., Hamel, C. et Viau-Guay, A. (2021). « Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants ». Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 41-45.
- Gaudette-Leblanc, A., Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2021). L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia. Revue préscolaire, 59(2), 50-51.
2020
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2020). Jeté un pavé dans la mare! Le développement global des jeunes enfants en contexte d’éducation par la nature. Revue préscolaire, 58(4), 23-26.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2020). Cherche et prouve! Regard scientifique posé sur les pratiques de l’adulte en contexte d’éducation par la nature. Revue préscolaire, 58(4), 14-16.
- Breton, N. et Bouchard, C. (2020). Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant dans ses interactions en classe d’éducation préscolaire 5 ans. Les Carnets de la Chaire. La Collection de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, 5(1), 1-8.
- Dubois, M.-M., Duval, S. et Bouchard, C. (2020). Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants. Revue Préscolaire, 58(3), 8-10.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2020). Les contextes de classe pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire 5 ans : quelle est la place du jeu symbolique? Revue Préscolaire, 58(3), 31-35.
2018
- Charron, A. et Bouchard, C. (2018). La qualité des interactions en classe. Des exemples en contexte de maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 14-18.
- Sylvestre, A., Julien, C., Di Sante, M. et Bouchard, C. (2018). Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 22-24.
2016
- Bouchard, C. et Duval, S. (2016). Qualité du lien enseignant-élèves au préscolaire. Savoir, 24 mars 2016.
2014
- Bouchard, C. et Duval, S. (2014). Intervenir dans le jeu des enfants. Le Crieur, février 2014, 1-3.
Note. Revue du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la réussite éducative de l’enfant en maternelle…Oui, mais comment? Revue préscolaire, 51(3), 5-8.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. L’importance de s’en soucier. Revue préscolaire, 51(2), 28-33.
2012
- Bouchard, C. (2012). Le développement global de l’enfant, au cœur de l’éducation au préscolaire! Revue préscolaire, 50(2), 9-14.
- Landry, S., Bouchard, C., et Pagé, P. (2012). Place au jeu mature! Le rôle de l’enseignant pour l’évolution du jeu symbolique de l’enfant. Revue préscolaire, 50(2), 15-24.
2011
- Bouchard, C. et Laperrière, A. (2011). Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir. Le monde de l’éducation, 1(2), 48-53.
- Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011). Le programme Accès à l’école : un exemple de pratiques favorisant la transition du jeune enfant vers la maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 49(1), 19-21.
LIVRES ET MONOGRAPHIES
2022
- Bouchard, C. (2022). Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Presse de l’Université du Québec.
2019
- Bouchard, C. (2019). Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2011
- Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2009
- Charron, A., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009). Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2008
- Bouchard, C., avec la collaboration de Fréchette, N. (2008). Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
CHAPITRES DE LIVRES
2023
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., El Kouba, E., Houben, L. et Charron, A. (2023). Franchir la porte des services éducatifs de la petite enfance pour le soutien du développement langagier : enjeux et perspectives du rôle des orthophonistes dans le développement professionnel des éducatrices. Dans N. Thomas (dir.), Accompagner et soutenir le développement langagier de l’enfant (Chapitre 5, p. 128-164). De Boeck.
2022
- Bouchard, C., Gagné, A., Charron, A. et Parent, A.-S. (2022). Le langage oral. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture. Tome 1. Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire (p. 175-190). Chenelière éducation.
- Bouchard, C. (2022). Comprendre le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 2, p. 14-22). CEC
- Bouchard, C., Point, M. et Leboeuf, M. (2022). Découvrir et implanter l’éducation par la nature à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 17, p. 233-241). CEC.
- Boudreau, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2022). Découvrir le langage oral et écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 11, p. 118-131). CEC.
- Lemay, L., Parent, A. S., Bouchard, C., Duval, S. et Montminy-Sanschagrin, N. (2022). A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec’s Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program. Dans E. Loizou et J. Trawick-Smith (dir.), Teacher Education and Play Pedagogy (p. 9-26). Routledge.
- Bouchard, C. (2022). Introduction. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 1-5). Presse de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2022). Comment le cerveau se développe-t-il de 6 à 12 ans ? Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 1, p. 6-35). Presse de l’Université du Québec.
- Cadoret, G., Blanchet, M. et Bouchard, C. (2022). Perfectionner sa motricité. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 2, p. 38-77). Presse de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C. et Bouchard, C. (2022). Construire son identité et créer des liens avec ses pairs de 6 à 9 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 3, p. 78-125). Presse de l’Université du Québec.
- Charron, A., Bouchard, C. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Apprendre à lire et à écrire. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 4, p. 126-163). Presse de l’Université du Québec.
- Mélançon, J., Deneault, J. et Bouchard, C. (2022). S’outiller pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 5, p. 164-211). Presse de l’Université du Québec.
- Blanchet, M., Cadoret, G. et Bouchard, C. (2022). Bouger, au cœur de saines habitudes de vie. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 6, p. 214-249). Presse de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C., Bouchard, C., Fréchette, N. et Roy, E. (2022). S’affirmer et trouver sa place parmi ses pairs. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 7, p. 250-309). Presse de l’Université du Québec.
- Montésinos-Gelet, I., Charron, A. et Bouchard, C. (2022). Devenir compétent en lecture et en écriture. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 8, p. 310-351). Presse de l’Université du Québec.
- Deneault, J., Mélançon, J. et Bouchard, C. (2022). Exercer un meilleur contrôle sur sa pensée. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 9, p. 352-405). Presse de l’Université du Québec.
2021
- Bigras, N., Bouchard, C., Cadoret, G. et Tremblay, T. (2021). L’analyses secondaires de données quantitatives. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications (p. 225-254). Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A. -S., Charron, A. et Bigras, N. (2021). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture (p. 87-106). Presses de l’Université Laval (Édition canadienne).
- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Charron, A. et Bigras, N. (2021). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (dir.), Les apprentissages fondateurs de la scolarité : Enjeux et pratiques à la maternelle (p. 87-106). Chronique Sociale (Édition suisse).
- Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Mélançon, J., Deneault, J., Laurent, A., Pulido, L. et Niyubahwe, A. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec : Fondements théoriques et pédagogiques (p. 57-77). Presses de l’Université du Québec.
- Boudreau, M., Hébert, M.-H., Jacob, E., Paquette, A., Robert-Mazaye, C. et Bouchard, C. (2021). L’observation et la documentation pédagogique pour soutenir les enfants. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques (p. 241-259). Presses de l’Université du Québec.
- Duval, S., Bouchard, C. et Charron, A. (2021). La qualité éducative à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques (p. 223-239). Presses de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C., Rouyer, V. et Bouchard, C. (2021). Les méthodologies adaptées à la prise en compte de la perspective des enfants dans la recherche en éducation à la petite enfance. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications (p. 363-394). Presses de l’Université du Québec.
2019
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- Bouchard, C., Charron, A. et Sylvestre, A. (2019). Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 337-371). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 77-100). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 105-135). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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- Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Agir et interagir pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 209-255). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Construire sa compréhension du monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 373-419). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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2016
- Bouchard, C. (2016). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e édition) (p. 10-21). Montréal, QC : CEC.
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2012
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2011
- Bégin, C., Bouchard, C. et Charron, A. (2011). Je deviens un communicateur, un lecteur et un scripteur stratégique : le développement du langage oral, de la lecture et de l’écriture de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 433-486). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Conclusion. Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : enjeux et défis. Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 205-2012). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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- Bouchard, C., Fréchette, N. et Roy, E. (2011). Moi et les autres : le développement socioaffectif de 6 à 9 ans. Dans C.Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 119-176). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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- Fréchette, N., Bouchard, C. et Roy, E. (2011). J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir : le développement socioaffectif de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard et N. Fréchette (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 331-384). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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2010
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2009
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- Cantin, G., Bouchard, C. et Charron, A. (2009). Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir. Dans A. Charron, C. Bouchard et G. Cantin (dir.), Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif (p. 175-186). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2008
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- Bouchard, C. et Fréchette, N. (2008). Je socialise : le développement socioaffectif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 265-304). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C., Fréchette, N. et Gravel, F. (2008). Je pense : le développement cognitif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 305-356). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Je bouge: le développement psychomoteur de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 61-96). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Première pièce du puzzle : le développement neurologique de 0 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs, (p. 29-58). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G., Blanchet, M.-Ê. et Bouchard, C. (2008). J’agis : le développement psychomoteur de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 231-264). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Morissette, P. et Bouchard, C. (2008). J’apprends à comprendre le monde : le développement cognitif de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 141-188). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
ACTES DE COLLOQUE
2015
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2015). Soutenir la valorisation du jeu en services de garde éducatif auprès d’enfant de 4 ans. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 54-80.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Le jeu en contexte éducatif pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Introduction. Le jeu en contexte éducatif pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 32-40.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Conclusion. Le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 137-147.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015). Jeu et développement de l’enfant. Que nous apprend la perspective historico-culturelle ? Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 41-53.
2011
- Lemay, L., Bigras, N, Bouchard, C. et Coutu, S. (2011). L’influence des problèmes de sommeil dans la prédiction des comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Actes de colloque du 13e congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale, Florence, Italie.
2008
- Bouchard, C., Trudeau, N., Bigras, N. et Sutton, A. (2008). Vocabulaire des enfants âgés de 8 à 30 mois fréquentant un service de garde structuré. Dans N. Bigras et G. Cantin. Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Charron, A. et Bouchard, C. (2008). Réflexion sur le développement langagier et de la littératie chez les enfants en service de garde éducatif. Dans N. Bigras et G. Cantin (dir.). Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
RAPPORTS DE RECHERCHE OU TECHNIQUES
2024
- Charron, A., Bouchard, C., Boudreau, M., Gagné, A., Gosselin-Lavoie, C., Chaillez, P.-D., Le Bel, C., Jacob, E., Turgeon, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2024). Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques efficaces et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire. Rapport de recherche. FRQSC.
2022
- Sylvestre, A., Bouchard, C. et Julien, C. (2022). Recension des écrits sur le développement du langage des enfants des 0-5 ans. Document produit pour le ministère de la Famille.
2021
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2021). « Alex – L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la réussite éducative des jeunes enfants ». Gouvernement du Québec.
- Charron, A., April, J., Bigras, N., Bouchard, C., Gagné, A., Duval, S., Lehrer, J., Lemay, L., Turgeon, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2021). Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans. Rapport de Recherche.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021). Rapport bilan annuel du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus (pour la seconde année d’exercice 2020-2021). Rapport pour le ministère de la Famille du Québec. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021). Rapport-bilan final du contrôle de la qualité d’un ensemble de rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus. Rapport pour le ministère de la Famille du Québec.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A. et Bouchard, C. (2021). Rapport du contrôle de la qualité Des rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus (mi-année; hiver 2021). Rapport pour le ministère de la Famille du Québec.
2020
- Bouchard, C., Hamel, H., Viau-Guay, A., Duval, S., Charron, A., Lemay, L. et Leblond, M.-H. (2020). Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ». Québec : FRQSC et MÉES.
- Lemire, J., Bigras, N. et Bouchard, C. (2020, février). Rapport bilan des accords interjuges réalisés à l’automne 2019 et à l’hiver 2020. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°3. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2020). Rapport du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la Firme Servirplus (pour l’année 2019-2020). Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde éducatifs à l’enfance en installation. Livrable n°5. Québec : ministère de la Famille.
2019
- Lemay, L., Lemire, J., Cantin, G., Hayotte, P. G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, juillet). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative dans les groupes d’enfants de 0 à 5 ans en services de garde éducatifs à l’enfance. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°6. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemay, L., Lemire, J., Messier, C., Cantin, G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, novembre). Répertoire de phrases-clés pour la rédaction de rapports d’évaluation. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°1. Document produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, novembre). Rapport bilan du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme Servirplus. Automne 2019. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°4. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
2017
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, avril). Instruments de la mesure structurante en version finale. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°8. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, avril). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°7. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, mars). Bilan du projet pilote « Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation ». Livrable n°6. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
2016
- Sylvestre, A., Bouchard, C., Beaulieu, K., Déry, É., Grégoire, L., Savard, I. et Leboeuf, M. (2016). Rapport de recherche COmmunauté – Parents – Enfants (COPE). Fonds de Soutien à l’innovation sociale.
2014
- Duval, S. et Bouchard, C. (2014). Le processus de l’intervention éducative en services de garde éducatifs. Revue des écrits. Montréal, QC : Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE).
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Québec, QC : gouvernement du Québec.
- Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2013). Rapport de recherche sur l’évaluation théorique du programme Parole-Ô-Touptits. Asbestos, QC : MRC des Sources.
2011
- Cantin, G., Bouchard, C., Charron, A. et Lemire, J, (2011). Rapport d’évaluation des effets du programme Accès à l’école : Évaluation des effets. Montréal, QC : Centre de pédiatrie sociale et Commission scolaire de Montréal (CSDM).
2010
- Cantin, G., Bouchard, C., Charron, A. et Lemire, J. (2010). Rapport d’évaluation d’implantation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation de l’implantation. Montréal, QC : Centre de pédiatrie sociale et CSDM.
2000
- Cloutier, R., Lacerte, D., Bouchard, C., Marcotte, J., Tremblay, L. et Denault, A.-S. (2000). L’étude d’incidence québécoise (EIQ). Document publié à l’interne au Centre jeunesse. Beauport, QC : Institut universitaire- Centre jeunesse de Québec.
- Cloutier, R., Carrier, G., Lépine, R. et Bouchard, C. (2000). La collaboration intersectorielle dans les services aux jeunes en difficulté. Rapport présenté à Santé Canada (projet QC-411). Beauport, QC: Institut universitaire sur les jeunes en difficulté – Centre jeunesse de Québec.
PUBLICATIONS EN LIGNE AVIS, MÉMOIRES, CONFÉRENCES DE PRESSE
2021
- Bigras, N., Lemay, L., Robert-Mazaye, C., Bouchard, C. et Charron, A., avec la collaboration de Fortin, G. et Paquette, A. (2021). Mémoire déposé dans le cadre de la Consultation sur les services de garde éducatifs à l’enfance, Assemblée nationale du Québec.
2019
- Bigras, N., Gagné, A., Lemay, L., Bouchard, C., Charron, A., April, J., Duval, S., Lehrer, J., Brunson, L., Cadoret, G., Brault-Foisy, L.-M., Sylvestre, A., Laurin, I. et Robert-Mazaye, C. (2019, juin). Offrir des services éducatifs de qualité tôt pendant la petite enfance… et les maintenir. Mémoire portant sur le projet de loi 5 loi modifiant la loi sur l’instruction publique et d’autres dispositions à l’égard des services de l’éducation préscolaire destinés aux élèves de 4 ans déposé à la Commission de la culture et de l’éducation, Assemblée Nationale du Québec.
2017
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2017, novembre). Mémoire du CRIRES concernant le projet d’un institut national d’excellence en éducation.
2016
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2016, novembre). Mémoire du CRIRES dans le cadre de la consultation nationale sur la réussite éducative.
- Gagné, A., Bigras, N., Turgeon, É., Charron, A., Bouchard, C. et April, J. (2016, novembre). Mémoire formulé dans le cadre de la consultation publique sur la réussite éducative du Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur.
- Bigras, N., Gagné, A., L’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance et Paquette, A. (collab.) (2016, octobre). Mémoire destiné aux audiences publiques d’experts au sujet des services éducatifs destinés à la petite enfance. Mémoire présenté aux audiences publiques d’experts de la Commission sur l’éducation de la petite enfance. Montréal : Institut du Nouveau Monde.
- Bouchard, C. et l’Équipe FRQSC « Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance » (2016, mai). L’éducation des enfants âgés de 4 ans dans notre société. Lettre acheminée au ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx, faisant suite à l’article « Il y a urgence d’agit en matière de réussite scolaire, dit Proulx », paru dans le journal La Presse le 13 mai 2016.
- Laferrière, T. et réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussite) (2016, mai). Projet de politique sur la réussite scolaire/éducative. Lettre acheminée au ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx.
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2016, février). Une question de confiance et d’appui. Projet de loi n°86: Loi modifiant l’organisation et la gouvernance des commissions scolaires en vue de rapprocher l’école des lieux de décision et d’assurer la présence des parents au sein de l’instance décisionnelle de la commission scolaire. Mémoire déposé à la Commission des finances publiques, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
2015
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Charron, A., Lehrer, J., Cantin, G., Bouchard, C., Coutu, S., Cleveland, G., Gagné, A., Rayneault, M.-F. et April, J. (2015, janvier). Optimiser des services de gardes éducatifs de qualité: regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 27 sur l’optimisation des services de garde éducatifs à l’enfance subventionnés.
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Lehrer, J., Charron, A., Cantin, C., Bouchard, C., Coutu, S. et Cleveland, G. (2015, février). Qualité et universalité : regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 28 concernant la mise en œuvre de certaines dispositions du discours sur le budget du 4 juin 2014 et visant le retour à l’équilibre budgétaire en 2015-2016. Mémoire déposé à la Commission des finances publiques, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Bigras, N. et l’équipe de recherche « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2015, février). Atteinte à l’universalité et à la qualité des services de garde au Québec. Une équipe de recherche de l’UQAM dépose un mémoire à la Commission des finances publiques. Communiqué de presse.
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance ». Le projet de loi 28, une atteinte à l’universalité et à la qualité des services de garde du Québec. Pétition citoyenne disponible à https://secure.avaaz.org/fr/petition/M_le_Ministre_des_finances_Carlos_LEITAOS_Soutien_des_professeurschercheurs_au_retrait_du_projet_de_loi_28 En date du 12 février 2015, 203 signatures avaient été obtenues.
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Charron, A., Lehrer, J., Cantin, C., Bouchard, C., Coutu, S. et Cleveland, G. (2015, janvier). Optimiser des services de garde éducatifs de qualité: regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 27 sur l’optimisation des services de garde éducatifs à l’enfance subventionnés déposé à l’Assemblée nationale, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Note. La présentation du mémoire en Commission parlementaire a fait l’objet d’une entrevue réalisée dans le cadre d’un reportage à Global News (voir http://globalnews.ca/news/1777341/dont-sanction-parents-groups-tell-quebecs-family-minister/). Il en est aussi question dans l’article « Garderies à vitesse variable » dans l’édition du 20 janvier 2015 du journal Le Soleil.
2013
- Bigras, N. et l’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance (2013, septembre). L’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance réagit à la publication des résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Communiqué de presse (voir https://qualitepetiteenfance.uqam.ca/tous-les-medias/163-communique-eqdem.html).
- Équipe Qualité éducative des services de garde et petite enfance (2013, mai). De quoi les enfants de 4 ans ont-ils besoin? Lettre déposée sur le site de l’équipe Qualité éducative des services de garde et petite enfance. Les signataires de cette lettre sont près de 70 professeurs-chercheurs issus de 11 universités et de 7 disciplines (économie, éducation, kinanthropologie, orthophonie, psychoéducation, psychologie et service social). Jusqu’au 19 janvier 2015 inclusivement, cette page du site web a été la plus consultée (8604 fois), suivie de celle « chercheurs de l’Équipe » (4000 fois).
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2013, avril). De quoi les enfants de 4 ans ont-ils besoin? Avis déposé sur le site de l’Assemblée nationale dans le cadre du projet de loi modifiant la Loi sur l’instruction publique concernant certains services éducatifs aux élèves âgés de moins de 5 ans. Gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Laferrière, T., Bouchard, C. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) (2013, mai). La maternelle 4 ans au Québec : pour y faire quoi? Questions du CRIRES entourant le projet de loi 23. Déposé sur le site du CRIRES.
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2013, mai). Des professeurs de l’UQAM contribuent au débat entourant les maternelles pour enfants de 4 ans. Communiqué de presse.
2009
- Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009, mai). Le projet de loi 51 sur la représentation de certaines personnes responsables de services de garde en milieu familial et sur le régime de négociation d’une entente collective les concernant et modifiant diverses dispositions législatives. Communication consultative présentée en Commission parlementaire, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009, mai). Le projet de loi 51 sur la représentation de certaines personnes responsables de services de garde en milieu familial et sur le régime de négociation d’une entente collective les concernant et modifiant diverses dispositions législatives. Mémoire déposé à l’Assemblée nationale, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
2005
- Cloutier, R., Bigras, N., Bouchard, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Mémoire de consultation sur le projet de loi 124 du Gouvernement du Québec.Mémoire déposé à l’Assemblée nationale, Québec, Canada.
- Cloutier, R., Bigras, N., Bouchard, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Communication consultative présentée en Commission parlementaire, Québec, Canada.
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
PUBLICATIONS EN LIGNE
- Duval, S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 28 juin). Profiter de la nature pour observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant ! Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019). Comment soutenir le langage oral des enfants en classe au préscolaire? [Billet de blogue, Parlons apprentissage].
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2017). Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé | Partie 1. Parlons apprentissage, Éditions du Passe-temps. [Billet de blogue de vulgarisation scientifique].
- Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2017, avril). Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé | Partie 2. Parlons Apprentissage, Éditions du Passe-temps. [Billet de blogue de vulgarisation scientifique].
THÈSE
2004
- Bouchard, C. (2004). Fondements des différences liées au genre dans la prosocialité des enfants en maternelle. Thèse de doctorat, Université Laval, Québec, Canada.
MÉMOIRE
2001
- Bouchard, C. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : étude de la relation entre les facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et le réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Canada.
PRÉSENTATION PAR AFFICHE AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2023
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Lemay, L., Bigras, N. et Asselin, M. (2023, 31 août). Nature-based early childhood education, a fertile ground for instructional support in Quebec early childhood centers? Yes, but… [Communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
- Lemay, L., Lemire, J., Bigras, N., Bouchard, C., Paquette, A. et Laverdière, K. (2023, 31 août). Quality of interactions offered to infants, toddlers and preschoolers in home-based childcares: an exploratory study [communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2023, 31 août). Effects of a Professional Development Program on Early Childhood Educators’ Instructional Support in Nature-Based Education [communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
2021
- Hanan, P., Bigras, N., Dessus, P., Bouchard, C., Lemay, L. et Lemire, J. (2021, 7-9 avril). Cultural Differences and Latent Profiles from the Individualized Classroom Assessment Scoring System Observational Tool (inCLASS) [communication par affiche]. 2021 SRCD Biennial Meeting, virtuelle.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2021, 27-28, mai). Identification of interaction profiles in kindergarten to support language development [communication par affiche]. BAPS 2021: Annual Meeting of the Belgian Association for Psychological Sciences, Liège, Belgique.
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J., Hayotte, P. G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021, 7-9 avril). Canadian French Classroom Assessment Scoring System Infant, Toddler and Pre-K tools: a Pilot Research [Communication par affiche]. 2021 SRCD Virtual Biennial Meeting.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2021, 1-17septembre). Early childhood educators’ and preschool teachers’instructional support practices in outdoor environments: a systematic review [Communication par affiche]. European Early Childhood Education Research Association (EECERA)2021 Online Festival, virtuel.
- Parent, A.-S., McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, 29-31 juillet). Instructional support in nature-based education: a case study in a Quebec kindergarten class [Communication par affiche]. Nature-Based Early Learning Virtual Conference, virtuel.
- Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C., Gagné, A. et Dessus, P. (2021, 7-9 avril). Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France [Communication par affiche]. 2021 SRCD Virtual Biennial Meeting.
2019
- Allen, N., Bouchard, C. et April, J. (2019, mars). Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years old in ECE. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
- April, J., Allen, N. et Bouchard, C. (2019, juillet). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Affiche présentée à la 71e Assemblée mondiale et Conférence internationale de l’OMEP, Panama, Panama.
- Bergeron-Morin, L., Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, juillet). Vers une grille d’observation des pratiques de soutien de la Communication, du Langage et de l’Éveil à l’Écrit (CLÉÉ).
Communication par affiche à l’École internationale d’été en orthophonie, à l’Université de Liège, Liège, Belgique. - Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lemire, J. (2019, mars). Quality of Structure and Teacher-Child Relationship: A Kindergarten Childcare Services Comparison in Two Countries. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
- Hanan, P. Bigras, N. Dessus, P., Bouchard, C., Lemay, L. et Lemire, J. (2019, mars). Cultural Differences and Latent Profiles from the inCLASS Observational Tool. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
2018
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, novembre). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Affiche présenté eau ASHA Convention, Boston, États-Unis.
2017
- Duval, S., Bouchard, C., Lemay, L. et Desmeules, A. (2017, août). Association between teacher’s beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten. Affiche présentée au 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, août). Relations between childcare and language development among four-year-old neglected children: A cross-sectional study. Affiche présentée au 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Québec, Canada.
2016
- Duval, S. et Bouchard, C. (2016, mai). La qualité des interactions dans les classes d’éducation préscolaire et les fonctions exécutives des enfants de cinq ans. Affiche présentée au congrès de la société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ), Calgary, Canada.
2015
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crepeau, H. et Lemire, J. (2015, mars). Validation of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS) in 4-Year-Old Part-Time Kindergarten in Québec. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, Etats-Unis.
- Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2015, mars). The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, 4-6 juin). The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children. Affiche présentée au 45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, mars). Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
- Sylvestre, A., Buissières, E.-L. et Bouchard, C. (2015, mars). Language problems among maltreated children: A meta-analytic review. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
2012
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Affiche présentée au 10th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
2011
- Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2011, mars). Specific Contribution of the Prefrontal Cortex to Cognitive Development: Active Retrieval Versus Monitoring Functions in Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
- Bouchard, C., Sutton, A., Blain-Brière, B., Pagé, P. et Eryasa, J. (2011, mars). The Moderating Role of Pragmatic Skills in the Relationship Between Perceived Prosociality and Gender of Preschool Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
2010
- Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010, janvier). A comparative Study of Structural and Process Quality in Center-Based and Family-Based Child Care Services. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Bouchard, C., Bigras, N., Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B, Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010, janvier). Early Childhood Educator’s Use of Language-Support Practices with 4-Year-Old Children. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Bouchard, C. et Sutton, A. (2010, avril). The Role of Pragmatic Skills in Perceived Prosociality in Preschool Boys and Girls. Affiche présentée au Conference on Human Development, New York, États-Unis.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault M.-C. et Deneault, J. (2010, janvier). Vroom, Car, Boat, Truck and Bus : The Early Words Acquired by Boys and Girls Aged 8 to 30 Months. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Coutu, S. Émard, M.-J., Dubeau, D., Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2010, janvier). Assessment of the Implementation of the Brindami Program. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2010, janvier). Adaptative Behaviors of Infants Experiencing Different Types of Childcare Since their First Rear of Life. Affiche présentée au8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
2009
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Tremblay, M. (2009, avril). Predictors of Adaptation in Children Attending Nonprofits Childcare Services since their First Year of Life. Affiche Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Denver, États-Unis.
2008
- Bouchard, C. et Eryasa, J. (2008, août). La prosocialité et la pragmatique des enfants de 4 ans, nourriture de paix? Affiche présentée au Séminaire mondial de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008, mars). The Role of Language Skills in Perceived Prosociality in Kindergarten Boys and Girls. Affiche présentée à la 40th International Conference on Behavioural Science, Banff, Canada.
2007
- Trudeau, N., Bouchard, C., Boudreault, M.-C. et Sutton, A. (2007, avril). Validation et normalisation des Inventaires MacArthur du développement de la communication. Affiche présentée au congrès de l’Association canadienne des orthophonistes et audiologistes (ACOA), Moncton, Nouveau-Brunswick.
2006
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A. et Boudreault M.-C. (2006, octobre). Développement du langage des filles et des garçons d’âge préscolaire. Affiche présentée au 8e International Child and Youth Care Conference et le Congrès conjoint familles, enfance, jeunesse du Québec, Montréal, Canada.
2005
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F., Trudeau, N. et Sutton, A. (2005, juin). Rôle modérateur du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle. Affiche présentée au congrès annuel du Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation, Toronto, Canada.
NIVEAU PROVINCIAL
2024
- Sabourin-Laflamme, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, mai). L’éducation par la nature, une voie prometteuse pour favoriser l’agentivité de l’enfant [Communication par affiche]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2021
- Couttet, J. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). L’engagement des enfants de 4-5 ans envers leurs pairs dans un contexte d’éducation par la nature en CPE [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Mckinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Perception des parents quand à l’éducation par la nature mise en place en service de garde éducatif à l’enfance [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2021, 3-7 mai). Dispositif de développement professionnel en lien avec le soutien à l’apprentissage d’éducatrice œuvrant en éducation par la nature [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
2018
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d’enfants négligés. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère Communication par affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. Affiche présentée au 9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Niveau de développement langagier d’enfants négligés âgés de 4 ans : l’apport de la qualité des interactions en service de garde éducatif. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relation entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs [communication par affiche]. 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Montréal, Canada.
- Lévesque-Desrosiers, C. et Bouchard, C. (2018, mai). La qualité des interactions dans les groupes en SGÉ et les comportements prosociaux des enfants âgés de 3 à 5 ans dans un contexte d’éducation par la nature. Affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2018, mai). Les pratiques enseignantes favorisant le développement du langage oral des enfants inscrits à la maternelle 5 ans selon les contextes de classe. Affiche présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Parent, A.-S.et Bouchard, C. (2018, mars). Les pratiques des enseignants.es de maternelle 5ans en matière de langage oral en contexte de jeu symbolique. Affiche présentée à la Journée de recherche en éducation, Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, Québec, Canada.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, octobre). Utilisation sociale du langage d’enfants victimes de négligence parentale: portrait à 3,5 ans. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Montréal, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, juin). Habiletés pragmatiques du langage chez les enfants négligés: portrait à 3,5 ans. Affiche présentée à la 15e Journée annuelle de la recherche du Centre Jeunesse de Québec, Québec, Canada.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, juin). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs [communication par affiche]. Affiche présentée aux 15es Journées annuelles de la recherche du Centre jeunesse de Québec, Québec, Canada.
2016
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le développement pragmatique chez les enfants négligés : l’apport des interactions adulte-enfant. Affiche présentée au 84econgrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, novembre). Négligence parentale sévère et développement morphosyntaxique des enfants négligés âgés de 4 ans: résultats préliminaires. Affiche présentée au Congrès international de l’École d’orthophonie et d’audiologie, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, juin). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée aux Journées annuelles de la recherche en santé de l’Université Laval, Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée au 84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès Orthophonie et Audiologie Canada 2016, Halifax, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, avril). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée à la Journée annuelle de la recherche de l’Institut universitaire du Centre jeunesse de Québec, Canada.
2015
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, juin). Le rôle de la fréquentation d’un service de garde éducatif (SGÉ) dans le développement langagier d’enfants négligés de 3 ans. Affiche présentée au Séminaire thématique de recherche en éducation à la petite enfance et au préscolaire, Montréal, Canada.
2010
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mars). Capacité à résister à un jouet et propension au mensonge des garçons et des filles âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
- Boucher, I., Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2010, mars). Comparaisons entre la prosocialité perçue et la prosocialité exprimée des filles et des garçons âgés de 4 ans en centres de la petite enfance (CPE). Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie, Montréal, Canada.
2009
- Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2009, mars). Validation écologique de quatre tests du fonctionnement exécutif pour des enfants de quatre ans en services de garde éducatifs. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Ottawa, Canada.
2005
- Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, F. (2005, juin). Rôle du langage dans la prosocialité perçue des enfants en maternelle. Affiche présentée au Congrès de l’Association canadienne des psychologues, Montréal, Canada.
- Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2005, mars). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Affiche présentée au28e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C., Cabirol, E.-A., Breault, C., Marsolais, I. et Tousignant, Y. (2005, juin). Qu’en est-il du développement morphosyntaxique du langage des filles et des garçons âgés entre 8 et 30 mois? Affiche présentée au 20e congrès annuel de la recherche des étudiants gradués du Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine, Montréal, Canada.
Note: Cette affiche a obtenu le premier prix dans la catégorie postdoctorat et fellowship.
CONFÉRENCES SUR INVITATION
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2023
- Bouchard, C. (2023, 11 novembre). Apprendre et se développer en éducation par la nature en petite enfance. 12e Conférence nationale sur l’éducation non formelle, Luxembourg.
2015
- Bouchard, C. (2015, octobre). Prosocialité des filles et des garçons pendant la petite enfance. Symposium « La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe », XVe rencontre du Réseau international de recherche en Éducation et en Formation (REF), Montréal, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015, mai). La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec. 83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Québec, Canada.
2013
- Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, octobre). Le Classroom Assessment Scoring System et le développement professionnel d’enseignantes. Communication au Laboratoire des sciences de l’éducation (LSÉ), Université de Pierre Mendès, Grenoble, France.
2010
- Bouchard, C. (2010, novembre). Les composantes d’un programme de formation à l’éducation préscolaire. Participation à la table ronde marquant l’ouverture du précongrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Comité canadien de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Montréal, Canada.
NIVEAU PROVINCIAL
2022
- Bouchard, C., Leboeuf, M., Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, E., Couttet, J. et Levesque-Desrosiers, C. (2022, mai). Bonifier nos pratiques éducatives grâce à la recherche [Atelier]. Colloque Apprendre à ciel ouvert. Fédération des éducateurs et éducatrice physique enseignants du Québec (FÉÉPEQ).
- Daigle, P., Beaumont, J., Lacoste, Y. et Bouchard, C. (2022, mai). Le continuum de l’éducation en plein air [Table ronde]. Colloque Apprendre à ciel ouvert. Fédération des éducateurs et éducatrice physique enseignants du Québec (FÉÉPEQ).
2016
- Bouchard, C. (2016, mai). Action des milieux éducatifs pour réduire l’écart existant entre les enfants des milieux défavorisés et ceux des milieux plus favorisés au regard de leur préparation à l’école. Premier événement de dialogue, Observatoire des tout-petits, Montréal, Canada.
- Di Sante M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016). La relation entre les interactions parent-enfant et le niveau de développement pragmatique chez des enfants âgés de 3,5 ans victimes de négligence parentale [conférence sur invitation]. Présentation orale dans le cadre des «vendredis étudiants» du CIRRIS (Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale), Quebec, Canada.
2015
- Duval, S. et Bouchard, C. (2015, mai). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique – Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, mai). Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.
2014
- Bouchard, C. et Duval, S. (2014, mai). Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l’Île de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.
2012
- Bouchard, C., Makdissi, H., Boily, F., Cantin, D., Doré, N. et Marmet, D. (2012, avril). Pistes d’intervention inspirantes pour l’éducation préscolaire: allier la recherche et la pratique pour favoriser la réussite éducative (partie 1). 3e Colloque sur la réussite éducative – Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Université Laval, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.
2011
- Bouchard, C. et April, J. (2011, mai). Le développement global des enfants de 4 à 8 ans. Présentation effectuée au Comité continuité des apprentissages du préscolaire au 1er cycle du primaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Cantin. G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, mai). Le programme Accès à l’école : évaluation des effets. ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Démarche d’évaluation du programme Accès à l’école. Midi-recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
- Cantin. G., Charron, A., Lebreton, M.-A., Nuckle, S. et Bouchard, C. (2011, avril). Pratiques de transition pour commencer l’école du bon pied : l’exemple du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre de la 11e édition des conférences du Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants (GRAVE-ARDEC) et du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, Montréal, Canada.
2010
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mai). Pragmatique et fonctions exécutives des jeunes enfants. Colloque 628 « Recherches récentes en développement du langage : problématique chez les enfants francophones ». Acfas, Université de Montréal, Montréal, Canada.
- Cantin. G., Bouchard, C., Lemire, J. et Charron, A. (2010, juin). Évaluation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation d’implantation. Présentation au Comité de la Stratégie « L’école j’y tiens! » pour la persévérance et la réussite scolaire, Québec, Canada.
2008
- Bouchard, C. (2008, novembre). 30 ans d’évolution de nos pratiques éducatives. Participation à la table ronde du congrès pour le 30e anniversaire du Regroupement des centres de la petite enfance de l’Île de Montréal, Montréal, Canada.
2005
- Bouchard, C. (2005, janvier). Qu’en est-il du rôle du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle ? Conférence donnée dans le cadre des beaux midis de la recherche à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, Montréal, Canada.
CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2024
- Marchand, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 4-5 juillet). Perspectives d’enfants et d’enseignant⸱e⸱s quant à l’engagement de l’enseignant⸱e dans les situations de jeu des enfants en classe d’éducation préscolaire : une synthèse thématique. XVIIIe Rencontres internationales du Réseau Recherche Education Formation [REF]. Université de Fribourg, Suisse.
2023
- Robert-Mazaye, C., Parent, A.S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, É. (2023, 19 octobre). Construction des rapports à la nature dans l’enfance : questions conceptuelles et méthodologiques [communication orale]. Journée d’études du REPCITé, Bordeaux, France.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023, 13-16 avril). Inclass factorial validity: What it entails for research conducted in Quebec on child engagement. American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), Chicago.
2022
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., McKinnon, E., Couttet, J., Lemay, L. et Bigras, N. (2022, juillet). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2022, 26 mai). State of art of interactions quality in Belgian preschool to design individualized professional development programs targeting teachers [communication orale]. 11th ESLA Congress: New frontiers in Speech and Language Therapy, Autriche. https://hdl.handle.net/2268/29355
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2022, 5-6 mai). L’engagement de l’enfant de 3 à 5 ans : comment le prédire et le soutenir en services éducatifs à l’enfance? [communication orale]. 9e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
- Lemay, L., Brault Foisy, L-M., Lemire, J., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022, 12-15 juillet). The influence of COVID-19 on educational quality in Quebec’s childcare centers [Communication orale]. 2022 OMEP World meeting, Athènes, Grèce.
- McKinnon, E., Bouchard, C. ef Lebœuf, M. (2022, juillet). Ecosensibilité des enfants en centre de la petite enfance œuvrant en éducation par la nature au Québec [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
- McKinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2022, 11 mai). L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant [Communication orale]. Colloque 514 de l’ACFAS – Pratiques enseignantes en plein air en contexte scolaire au Québec : au-delà de la pandémie de COVID-19. Sherbrooke, Canada.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel C. ef Lebœuf, M. (2022, juillet). Enquête collaborative sur le soutien à l’apprentissage offert par des éducateur.rice.s en éducation par la nature au Québec [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
2021
- Bouchard, C. et Bergeron-Morin, L. (2021, 20 mai). Soutenir le développement du langage du jeune enfant : comment s’y prendre? Colloque De la parole aux actes : Tous unis pour le développement du langage (0-5 ans), virtuel.
2019
- Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Québec, Canada.
- Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment ? 1, 2, 3 Limoilou, Québec, Canada.
2018
- Di Santé, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Communication présentée au American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), Boston, Massacusetts.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre et A. Bouchard, C. (2017, juillet). Parental neglect and language development: A look at the pragmatic development of neglected three-year-olds. Communication présentée au 14e International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Lyon, France.
- Leroy, S., Bergeron-Morin, L., Desmottes, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2017, 13 mai). Un portrait de la qualité des interactions enseignant/enfants pour soutenir le développement langagier à l’école maternelle. Communication présentée au Congrès scientifique du Jubilé de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education, Liège, Belgique.
2015
- Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Long-term effect of Childcare Quality on Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
- Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Childcare Quality and Preschoolers’ Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
2014
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2014, septembre). Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics. Communication présentée au 24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
- Desmarais, C., Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C. et Trudeau, N. (2014, mai). Preschool children’s comprehension of inferences in a narrative situation. Communication présentée au Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists, Ottawa, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom. Communication présentée au 44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Lehrer, J. (2014, septembre). Mediation or Moderation? Mechanisms Through Which Quantity, Type and Quality of Childcare Influence Children’s Externalizing and Internalizing Behaviours. Communication présentée à la 24e EECERA Conference, Crete, Grèce.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014, janvier). Empirical Support to Ecological Propositions of the Mechanisms of Child Care Influence on Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors. Communication présentée au Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Sylvestre, A., Mérette, C., Bergeron, F., Bouchard, C., Trudeau, N. et Sutton, A. (2011, juillet). Different Paths Toward the Language: Identification of Trajectories for Language Development. Communication présentée au 11th International Congress for the Study of Child Language. Montréal, Canada.
2013
- Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, mai). Soutenir la qualité de l’environnement éducatif en maternelle 4 ans. Communication présentée au Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
2012
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, juin). Scaffolding Make-Believe Play in Preschool Classroom and child’s socio-cognitive development. Communication présentée au 42st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Communication présentée au 10th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012, juin). Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: differential effect by children’s vulnerability and childcare type. Communication présentée au 3e International Conference on New Horizons in Education, Prague, République Tchèque.
2010
- Charron, A., Cantin, G., Fortin-Clément, G., Bouchard, C., Bigras, N. et Coutu, S. (2010, novembre). Les pratiques de littératie familiale de parents québécois d’enfants qui fréquentent la maternelle. Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
- Coutu, S., Cantin, G., Bigras, N., Bouchard, C., Dubeau, D., Émard, M.-J. et Lemay, L. (2010, novembre). Familles et services de garde éducatifs : des liens à construire! Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C., Coutu, S. et Tremblay, M. (2010, novembre). Les problèmes de sommeil comme mécanisme sous-jacent aux comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Communication présentée auXXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
NIVEAU PROVINCIAL
2013
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C. et Bouchard, C. (2013, mai). Compréhension des inférences chez les enfants âgés de 3 à 6 ans : validation de contenu auprès d’orthophonistes expertes d’un nouvel outil d’évaluation créé sur tablette informatique. Communication présentée à la journée scientifique du Réseau provincial de Recherche en adaptation-réadaptation (REPAR-FRQS), Québec, Canada.
CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE NON INDÉPENDANT
2024
- Breton-Bureau, W., Bouchard, C., Asselin, M., Julien, C. et Leboeuf, M. (2024, 26-27 avril). Qualité des interactions en CPE en éducation par la nature [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Leboeuf, M., Duval, S., Dubé, I. et Bouchard, C. (2024, 26-27 avril). « Ça tient! » Observer et soutenir les fonctions exécutives en milieu naturel [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Marchand, M.-C., Leboeuf, M., Plouffe, T., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 26-27 avril). Rendre visible l’apprentissage à ciel ouvert [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Sabourin-Laflamme, M.-M. et Bouchard, C. (2024, 26-27 avril). L’arbre à un pied : s’enraciner dans la perspective enfantine [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 14 mai). Approcher la perspective des enfants et des enseignant⸱e⸱s lors d’un jeu de faire-semblant avec les concepts d’intersubjectivité et de perezhivanie : quels enjeux méthodologiques ? [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2024, 16 mai). Croyances pédagogiques d’une éducatrice en éducation par la nature et soutien à l’apprentissage des enfants: étude de cas exploratoire [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Parent, A.-S., Hamel, C. et Bouchard, C. (2024, 14 mai). Retombées d’un dispositif de développement professionnel en matière de soutien à l’apprentissage auprès d’éducateur.ices à la petite enfance : apports de l’éducation par la nature [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Roy-Vallières, M., Bouchard, C., Leboeuf, M. et Laflamme, M.-M. (2024, 13 mai). Revue de la portée en éducation par la nature : défis et perspectives [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2023
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 28-29 avril). L’éducation par la nature à l’épreuve des faits [Communication orale]. Colloque À ciel ouvert, Granby.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, E. (2023, 28-29 avril). Soutien à l’apprentissage Grandeur nature [Communication orale]. Colloque À ciel ouvert, Granby.
- Allard, É. et Bouchard, C. (2023, 4 mai). Pratiques enseignantes visant à soutenir le développement de la pensée des enfants lors du jeu de construction à la maternelle 4 ans [Communication orale]. 10e Colloque internationale en éducation, CRIFPE, Montréal.
- Robert-Mazaye, C., Rouyer, V. et Bouchard, C. (2023, 8 mai). Les méthodologies adaptées à la prise en compte de la perspective des enfants dans la recherche en éducation à la petite enfance [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Allard, E., Bouchard, C. et Richard, V. (2023, 8 mai). L’observation par vidéo pour étudier le développement de la pensée de l’enfant en situation de jeu de construction à la maternelle 4 ans [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Couttet, J., Leboeuf, M., McKinnon-Côté, E. et Sabourin-Laflamme, M.-M. (2023, 8 mai). Enjeux méthodologiques entourant la prise en compte de la perspective des jeunes enfants en éducation par la nature [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2023, 8 mai). Documenter la dynamique de l’engagement enfant·s-enseignant·e en situation d’un jeu partagé de faire-semblant pour s’approcher de la perspective des enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Couttet, J. et Bouchard, C. (2023, 9 mai). L’outil inCLASS comme mesure de l’engagement des enfants en éducation par la nature: apports, contraintes et pistes pour de futures recherches [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2023, 9 mai). Qualité des interactions dans les classes de maternelle 4 ans : rôles déterminants de l’expérience des personnes enseignantes et de l’origine socio-économique des enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J., McKinnon-Côté, E., Lemay, L. et Bigras, N. (2023, 9 mai). Le CLASS pour dépeindre la qualité des interactions en éducation par la nature en petite enfance? Oui, mais… [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C. et Lemay, L. (2023, 9 mai). Structure factorielle de l’outil d’observation inCLASS : étude de validité en contexte québécois en centres de la petite enfance et à l’éducation préscolaire [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). La contribution de l’éducation par la nature au développement global des jeunes enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Duval, S., Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2023, 10 mai). Observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant en contexte d’éducation par la nature [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Cante, G., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Étude d’observation comparative du jeu libre en nature pour les enfants 1 à 3 ans au Québec et en France [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Couttet, J., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Le « crac » d’un arbre comme élément déclencheur de l’engagement de jeunes enfants dans un jeu en milieu naturel en CPE [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Leboeuf, M. et Parent, A.-S. (2023, 10 mai). La mise en œuvre de l’éducation par la nature et son apport à la qualité éducative [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Soutien à l’apprentissage en éducation par la nature : regard posé sur sa qualité et l’activité du personnel éducateur [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Charron, A., Villeneuve-Lapointe, M., Chaillez, P.-C., Jacob, E., Le Bel, C. et Bouchard, C. (2023, 11 mai). Former et accompagner des futurs enseignants sur la qualité des interactions en contexte d’éducation préscolaire : une recherche-action en formation initiale [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
2022
- McKinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2022, mai). L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant [Communication Orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
- Tremblay, E., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2022, mai). Prédire la réussite éducative des enfants en situation de négligences à l’éducation préscolaire 5 ans à partir de leur développement langagier à 3 ans [Communication Orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
- Villeneuve-Lapointe, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2022, mai). Qualité de l’environnement physique en émergence de l’écrit de classes de maternelles 4 ans : les résultats d’une recherche-action [Communication orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
2021
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Duval, S., Bigras, N., Lehrer, J. et Cadoret, G. (2021, 3-7mai). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Hamel, C., Viau-Guay, A., Duval, S., Charron, A., Lemay, L. et Leblond, M.-H. (2021, 3-7 mai). Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Bouchard, C., Parent, A.-S. et Mckinnon-Côté, É. (2021, 12-14 octobre). L’éducation par la nature : un terreau fertile pour le jeu de faire semblant en centre de la petite enfance [Communication orale]. Colloque : L’école primaire au 21e siècle. CY Cergy Paris Université.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2021, 3-7 mai). Identifier les profils d’interaction chez les enseignant.e.s de maternelle 4 ans, une première étape pour proposer un accompagnement efficace [Oral communication]. 88e congrès de l’Acfas, virtuel.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans [Communication orale]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Parent, A.-S., McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, 26-30 juillet). Instructional support in nature-based education:a case study in a quebec kindergarten class [Communication par affiche]. Nature-Based Early Learning Virtual Conference, virtuel.
- Villeneuve-Lapointe, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
2020
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., Venkovic, I., Plouffe-Leboeuf, T. et Leboeuf, M. (2020, 7-8 février). Cherche et prouve! Plongeon dans des recensions systématiques des écrits scientifiques sur l’éducation par la nature [communication orale]. Colloque « Apprendre à ciel ouvert ». Québec, QC, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2020). Comportements parentaux associés à l’utilisation sociale du langage : portrait de la situation chez des enfants négligés âgés de 42 mois [Communication orale]. 10e Colloque étudiant du CIRRIS, Québec, Canada.
2019
- Bouchard, C. (2019). La qualité des services éducatifs en petite enfance. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Parent, A.-S.et Leblond, M.-H. (2019, février). Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignants.es en maternelle 5ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique[Communication orale]. Action concertée: Programme de recherche sur la lecture et l’écriture, Québec, Québec.
- Bouchard, C., Parent, A.-S. Leblond, J. et Desmeules, A. (2019). Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe d’éducation préscolaire. Oui, mais comment ? Association d’Éducation Préscolaire au Québec (AÉPQ), Québec, Canada.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans [Communication orale]. 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.
2018
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., Hamel, C. et Julien, C. (2018, 7-11 mai). Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices en service de garde éducatif dans le cadre d’un projet de co-intervention avec une orthophoniste [Communication orale]. Colloque 516 « Développement et formes du langage oral et du langage écrit chez les enfants d’âge préscolaire », 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les interactions parent-enfant au cœur du développement langagier : dyades négligentes et non négligentes [communication orale]. Conférences de la Faculté de médecine de l’Université Laval, Québec, QC, Canada.
- Lévesque-Desrosiers, C. et Bouchard, C. (2018, mars). La qualité des interactions éducatrice-enfants et les comportements prosociaux des enfants dans un contexte d’éducation par la nature [communication orale]. 11e Symposium étudiant du CRIEVAT, Québec, Canada.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Julien, C. et Bouchard, C. (2018, 7-11 mai). Séquence développementale du langage expressif en français québécois de l’âge de 3 à 4 ans – Résultats du Projet ELLAN (Étude Longitudinale sur le LAngage et la Négligence) [Communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Trudel, J. et Bouchard, C. (2018, 7-11 mai). Les croyances de finissantes en Techniques d’éducation à l’enfance à l’égard du genre et de l’éducation à l’égalité [communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, février). Interactions parent-enfant et développement de la composante pragmatique du langage des enfants négligés : résultats préliminaires [communication orale]. Conférences de la Faculté de médecine de l’Université Laval, Québec, Canada.
2015
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, mai). Effets de la fréquentation d’un service de garde éducatif sur le développement langagier d’enfants d’âge préscolaire [communication orale]. 83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, novembre). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans [communication orale]. 1er Colloque universitaire des étudiants en orthophonie de l’Université Laval, Québec, Canada.
2014
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A. et Lemire, J. (2014, mai). Validation de Classroom Assessment Scoring System (CLASS) en maternelle quatre ans à mi-temps au Québec, Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Cantin, G., Charron, A., Bouchard, C. et Lemire, J. (2014, mai). Démarche de développement professionnel d’enseignantes de maternelle quatre ans à l’aide du CLASS. Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2014, mai). Un état des connaissances sur la qualité des interactions et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans. Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire. 82e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélançon, J. Boudreau, M., Duval, S., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2014, mai). Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions. Colloque 519 Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System), 82e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
2013
- Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2013, mai). La qualité de la valorisation du jeu auprès d’enfants de 4 ans en service de garde : ses effets et ses prédicteurs. Colloque 514 « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2013, mai). Conférence d’ouverture. L’apprentissage et le développement de l’enfant en jeu pendant la petite enfance, Colloque 514 sur « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013, mai). De l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. Regard sur les pratiques de transition et l’ajustement socioscolaire de l’enfant de première année. 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2013, mai). L’étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l’adaptation socioscolaire en maternelle 5 ans. Colloque 514 sur « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
2012
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Étude comparative Québec-Sydney : Les pratiques de transition, l’ajustement et la réussite socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au 79e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, septembre). La transition préscolaire-primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au Symposium annuel de l’Association des chercheures et chercheurs étudiant en sciences de l’éducation (ACCESE), Québec, Canada.
2011
- Cadoret, G., Bouchard., C. et Cantin, G. (2011, mai). La plasticité cérébrale liée à l’apprentissage au cours du développement. Quels enjeux pour la préparation à l’école? Communication présentée dans le cadre du colloque 515« Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 79e congrès de l’Acfas, Sherbrooke, Canada.
- Cantin, G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, 9-13 mai). Pratiques de transition de la maison vers l’école : les effets du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre du colloque 515, 79e congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke, Canada.
2010
- Bouchard, C. et Belisle, G. (2010, mai). Allier recherche et pratique pour soutenir la professionnalisation du réseau des Centres de la petite enfance. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2010, mai). Accès à l’école : Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Charron, A., Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2010, mai). Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens », 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
2006
- Bouchard, C. et Bigras, N. (2006, mai). Regards multiples sur la formation en éducation à la petite enfance. Connaître pour mieux soutenir le développement de l’enfant. Colloque 503, 74e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
2005
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Les CPE et les services de garde en milieu familial : les enjeux d’une nouvelle loi. Colloque-débat organisé par l’Institut du Nouveau Monde (INM) et l’Alliance de recherche universités communautés en économie sociale (ARUC-ÉS) de l’UQAM, Montréal, Canada.
CONFÉRENCES DANS LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE
2021
- Leboeuf, M., Bouchard, C. et Auclair, F. (2021, 23 mars). L’éducation par la nature, un levier extraordinaire pour le développement global de l’enfant. Webinaire présenté aux membres de l’AQCPE (Complet), En ligne.
- Bouchard, C. (2021, date). Formation sur le développement global au CP de la région de l’Estrie.
- Bouchard, C. (2021, 26 novembre). Formation sur le développement global au CSS de Portneuf.
- Bouchard, C. (2021, 4 novembre). Formation sur le développement global au CSS de la Capitale.
2015
- Bouchard, C. (2015, août). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire, au premier cycle du primaire, psychologue, orthopédagogues, etc. (n = 270 personnes présentes). - Bouchard, C. (2015, avril). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches.
2014
- Bouchard., C. (2014, août). La planification à l’éducation préscolaire. Quand? Comment? Et pourquoi? Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs et coordonnatrice du stage IV.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2014, juin). Le développement global des enfants e 0 à 5 ans. Centre de la petite enfance Pomme-Cannelle, Québec, Canada.
Auditoire : éducatrices, superviseure pédagogique et direction du CPE.
2013
- Bouchard, C. (2013, août). L’éducation préscolaire. Ses particularités et ses finalités. Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs du stage IV, Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (BÉPEP), Université Laval. - Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2013, novembre). Dialoguer « autrement » au préscolaire. 33e congrès annuel de l’Association d’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ). Lévis, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire. - Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2013, septembre). Présentation des retombées du projet Chantier 7 Dialoguer « autrement » au préscolaire. Commission scolaire des Découvreurs, Québec, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire.
2012
- Bouchard, C. (2012, mars). Le développement global de l’enfant et la zone proximale de développement. Journée de formation sur l’étayage au Regroupement des CPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : équipe de direction de centres de la petite enfance, superviseurs pédagogiques et personnel éducateur. - Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Le passage de la maternelle à la première année : L’importance de soutenir les enfants. Communication présentée au 32e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Nicolet, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.
2011
- Bouchard, C. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence à l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)-région 03 et 12, Québec, Canada.
Auditoire : personnel enseignant à l’éducation préscolaire. - Bouchard, C. (2011, février). La préparation à l’école des enfants pendant la petite enfance. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
Auditoire : Superviseurs pédagogiques et gestionnaires de services de garde. - Bouchard, C. (2011, juin). Le développement global de l’enfant à la maternelle. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
Auditoire : conseillère pédagogique. - Bouchard, C. et Mélançon, J. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence offerte par l’Association d’éducation préscolaire du Québec-section Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire et conseillères pédagogiques. - Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Évaluation du programme Accès à l’école. Présentation des résultats. Commission scolaire de Montréal, Montréal, Canada.
Auditoire : personnel enseignant, conseillers pédagogiques, directions d’école et personnel de la commission scolaire.
2010
- Bouchard, C. (2010, novembre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Communication au Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Canada.
Auditoire : Personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire
Note. Sur les 35 participants, tous ont répondu oui à la question suivante : « Dans la perspective de votre travail, le contenu de la présentation était-il utile et pertinent? ». - Bouchard., C. (2010, avril). Le rôle de l’éducatrice dans la réponse aux besoins des enfants. Centre de la petite enfance L’Anse-aux-Lièvres, Québec, Canada.
Auditoire : personnel éducateur et membres de la direction du CPE. - Bouchard, C., Provencher, S. et Milhomme, C. (2010, novembre). Enrichir les pratiques éducatives : la numératie, la littératie et la concentration pour mieux préparer les enfants à l’école. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12.
2009
- Bouchard, C. (2009, novembre). Pas à pas pour débuter l’école du bon pied! Conférence présentée dans le cadre du mois de la pédagogie du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12 (n = 300 personnes).
2008
- Bouchard, C. (2008, mars). Gage sur le langage. Conférence présentée aux parents du Regroupement des centres de la petite enfance des Laurentides (RCPEL), St-Jérôme, Canada.
Auditoire : parents dont les enfants fréquentent un CPE associé au RCPEL. - Bouchard, C. (2008, mars). L’ABC du langage. CPE Fanfan Soleil, Ste-Thérèse, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseure pédagogique et direction du CPE Fanfan Soleil.
2007
- Bouchard., C. (2007, novembre). Différences de genre dans le développement du langage des enfants franco-québécois âgés 8 à 30 mois. Conférence présentée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Chu Sainte-Justine, Montréal, Canada.
Auditoire : personnel de recherche et personnel hospitalier. - Bouchard., C. et Charron, A. (2007, mars). Le pouvoir du langage dans le développement de l’enfant. Conférence présentée dans le cadre du Printemps de la culture, Collège Édouard-Montpetit, Longueuil, Canada.
Auditoire : enseignants et étudiants au collégial.
2006
- Bouchard, C. (2006, juin). Le langage des filles et des garçons âgés de 0 à 5 ans en service de garde. Congrès annuel du Regroupement des centres de la petite enfance de l’île de Montréal (RCPEÎM), Montréal, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions du RCPEÎM.
COMMUNICATIONS DANS DES MÉDIAS ÉLECTRONIQUES (JOURNAUX, TÉLÉVISION, INTERNET, ETC.)
- Cosignataire d’une lettre d’opinion publique : Moins d’éducatrices qualifiées. Et la qualité dans tout cela? Le Devoir (8 novembre 2023).
- Entrevue avec Eric Gagnon dans le cadre de l’émission Info-réveil, en amont du colloque à l’ACFAS. Titre du segment : La contribution de l’éducation par la nature au développement des jeunes enfants. (10 mai 2023).
- Entrevue avec Marie-Josée Cardinal pour 100 degrés, ayant donné lieu à l’article « Éducation par la nature : une recherche québécoise démontre des bienfaits remarquables pour les tout-petits » (15 juin 2021).
- Entrevue avec Catherine Couturier pour l’Observatoire des tout-petits, ayant conduit à l’article « Quels sont les effets des mesures sur le développement des tout-petits ? » (13 novembre 2020).
- Février 2015 – Le bien-être et le développement des enfants : la nécessité d’une approche globale et intégrée dans la théorie comme dans la pratique : Entrevue avec Sylvie Morency du ministère de la Santé et des Services sociaux. Investir pour l’avenir, 6(1), 4-5.
- Hiver 2014 – Compétition à l’éducation préscolaire ? : Entrevue avec la journaliste Mariève Paradis du magazine web Planète F
- Hiver 2014 – Livres pour enfants. Une porte ouverte sur le monde : Entrevue avec la journaliste Pascale Guéricolas de la revue Contact de l’Université Laval, 28(2), 24-28.
- Septembre 2013 – Garçons et filles : deux planètes : Entrevue avec la journaliste Nathalie Vallerand de la revue Naître et grandir, 8(7), 6-15.
- Décembre 2013 – Jusqu’où faut-il aller pour gâter nos enfants? : Entrevue avec le journaliste Louis-Philippe Ouimet de la Société Radio-Canada (reportage télévision).
- Novembre 2013 – Débat : La maternelle 4 ans : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Enfants Québec, 40-41.
- Mars 2013 – Trois questions à Caroline Bouchard sur la pertinence d’envoyer des enfants de 4 ans à la maternelle : Entrevue avec la journaliste Pascale Guéricolas du journal Le Fil des événements, 48(24).
Note. Cette entrevue et cet article ont mené à une mention sur le site de la Faculté des sciences de l’éducation, sous «Les actualités facultaires » du 23 mars 2013. - Septembre 2013 – Trop jeunes pour entrer à la maternelle? : Entrevue avec la journaliste Annie Mathieu du journal Le Soleil et La Presse mobile.
Note. Cette entrevue et cet article ont mené à une mention sur le site de la Faculté des sciences de l’éducation, sous « Les actualités facultaires » du 10 septembre 2013. - Juillet 2012 – Sommes-nous les GO de nos enfants? : Entrevue avec Nathalie Vallerand de la revue Coup de pouce, 57-60.
- Mars 2012 – Papa et maman, aidez-moi à socialiser : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Naître et grandir, 7(2), 10-19.
- Septembre 2011 – En route vers l’école! Des indices de maturité scolaire : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Naître et Grandir, 6(7), 10-19.
- Août 2010 – Des premiers gestes à la maîtrise de l’écriture : la psychomotricité au préscolaire : Entrevue avec la journaliste Corinne Dupré de la revue FamillÉduc de l’Association des éducatrices et éducateurs en milieu familial du Québec, 10-12.
- Avril 2010 – Surdose de garderie. Quand les tout-petits passent plus de temps à la garderie qu’à la maison : Entrevue avec la journaliste Catherine Contant du journal étudiant Montréal Campus, 30(16), 1-3.
- Mars 2010 – Bébé ou boulot? : Entrevue avec la journaliste Catherine Ève Groleau de la revue Coup de Pouce.
- Décembre 2008 – La cognition et l’apprentissage des enfants de 5 à 10 ans : Entrevue avec Francis Lachapelle, étudiant en 5e secondaire à l’École d’éducation internationale, Laval, Canada.
- Février 2006 – Les garçons disent «camion», les filles «pleurer» : Entrevue avec la journaliste Dominique Nancy du journal Le Forum de l’Université de Montréal.
- Mai 2006 – Émission « Pensée libre » sous le thème « Petite enfance » : Entrevue avec Serge Bouchard de la radio de Radio-Canada.
CONFÉRENCES DE PRESSE
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Domaines d'expertises
DOMAINES D’EXPERTISES
- Développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (service de garde et maternelle)
- Comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique)
- Pratiques éducatives (en SGÉ) et pratiques enseignantes (éducation préscolaire)
- Accompagnement du personnel éducateur et enseignement
- Éducation par la nature
AFFILIATIONS EXTERNES PRINCIPALES
- National Association for the Education of Young Children
- Association québécoise pour l’enseignement primaire
- Association des services de garde en milieu scolaire du Québec
- Institut Santé et Société
- Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
- Organisation mondiale de l’éducation préscolaire (OMEP)
- Ordre des psychologues du Québec
COURS
- ENP 1004 Éducation préscolaire
- ENP 2008 Intervention au préscolaire
- ENP 1500 Stage 1- Observation à l’enseignement-apprentissage
- ENP 3500 Stage en responsabilité
ARTICLES SCIENTIFIQUES
2024
- Allard, É., Bouchard, C. et Richard, V. (2024). Vers une intégration de modèles de l’intervention enseignante dans le jeu des enfants à l’éducation préscolaire. Revue canadienne de l’éducation, 47(2), 302-331.
- Bouchard, C., Leboeuf, M., Lévesque-Desrosiers, C., McKinnon-Côté, E., Plouffe-Leboeuf, T. et Lehrer, J. (2024). Perception des parents à l’égard de l’expérience vécue par leur enfant en éducation par la nature. Education & Formation, e-321, 86-100.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J. et McKinnon-Côté, É. (2024). L’éducation par la nature. Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps de pandémie. Revue des Sciences de l’éducation de McGill, prépublication.
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C., Esau, B. et Sylvestre, A. (2024). Inferential Comprehension Abilities in French-Speaking Preschoolers Exposed to Neglect in the Early Longitudinal Language and Neglect Study. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 67(6), 1819-1831.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2024). Connaissances des enseignants quant au développement langagier des enfants de 4 ans. Education & Formation, e-321, 102-112.
- Lemay, L., Georges Hayotte, P., Lemire, J., Bouchard, C., Brault Foisy, L.-M., Bigras, N. et Cantin, G. (2024). Validation of the French version of the classroom assessment scoring system infant and toddler in Quebec. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(1), 247-261.
2023
- Couttet, J., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). « Un bouillon pour le yéti ! » : portrait de l’engagement d’enfants de 3 à 5 ans fréquentant des CPE œuvrant en éducation par la nature. Revue Internationale de communication et Socialisation, 10(2), 280-306.
- Desmeules, A., Hamel, C., Viau-Guay, A. et Bouchard, C. (2023). Changes in the practices in make-believe play situations of one kindergarten teacher participating in an activity-oriented professional development program. Teacher Development, 28(2), 297-315.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023). Factorial structure of the inCLASS: validation study in Quebec early childcare centers. SN Social Science, 3, article 132.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2023). Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l’enfant et l’environnement socioculturel. Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), 11-23.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Julien, C., Bouchard, C. et Mérette, C. (2023). Developmental trajectories of speech and language in neglected children aged 3 to 5 years: Results of the ELLAN study. Child abuse & Neglect, 146, article 106448.
2022
- Bergeron-Morin, L. Bouchard, C. et Hamel, C. (2022). Regards posés sur les pratiques de soutien du développement langagier utilisées par des éducatrices en centre de la petite enfance : vers une individualisation des objectifs de développement professionnel. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 46(2), 105-121.
- Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, A.-S. (2022). Pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants. Éducation et francophonie, 50(1), en ligne.
- Houben, L., Bouchard, C., Mroué, R. et Maillart, C. (2022). Portrait de la qualité des interactions pour soutenir l’oral des enfants dans des classes de maternelle en Belgique. Éducation et Francophonie, 50(1), en ligne.
- Roy-Vallières, M., Lachapelle, J., Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022). Children’s Engagement in Quebec Childcare Centers: Progression from 3 to 5 years old and Predictor Variables. Early Child Development and Care, 192(16), 2629-2645.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Bouchard, C., Julien, C., Martel-Sauvageau, V. et Leblond, J. (2022). Indicateurs normatifs du langage en français québécois à 54, 60 et 66 mois : résultats du projet ELLAN. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 46(4), 265-279.
2021
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2021). Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance. Revue canadienne de l’éducation, 44(3), 732-763.
- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Robert-Mazaye, C. et Bigras, N. (2021). Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance. Revue canadienne de l’éducation, 44(2), 338-370.
- Breton, N., Bouchard, C. et Henry, J. (2021). Dynamiques interactionnelles: liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans. Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 3-30.
- Breton, N., Bouchard, C. et Henry, J. (2021). Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignant.e et ses interactions avec ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56, 268-291.
- Julien, C., Bouchard, C., Leblond, J. et Sylvestre, A. (2021). Quality of Interactions in ECE Settings and Morphosyntactic Difficulties Among 4-Year-Old Neglected Children: Results from the ELLAN Study. First Language, 41(3), 336-360.
- Landry, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2021). Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(2), 53-75.
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J. et Bouchard, C. (2021). Conception and validation of the Quality of Educators’ Observation and Planning Practices Scale (QEOPPS). Early Years, 41(2-3), 144-160.
- Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C., Gagné, A. et Dessus, P. (2021). Profiles of teacher-child interaction quality in groups of 3-year-old children in Quebec and France. SN Social Sciences(1), article 263.
- Trudel, J. et Bouchard, C. (2021). Les rapports sociaux de sexe dès la petite enfance : croyances de finissantes en Technique d’éducation à l’enfance sur le genre et l’éducation à l’égalité. Initio, 9(1), 5-24.
2020
- Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lequette, C. (2020). Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France. Enfance, famille et génération, 35.
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2020). Perspectives et défis de la mise en oeuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez les Enfants, 164, 33-42.
- Bouchard, C., Sylvestre, A. et Forget-Dubois, N. (2020). Why Are Boys Perceived as Less Prosocial than Girls by their Early Childhood Educators? The Role of Pragmatic Skills in Preschool and Kindergarten Children. Educational Psychology, 40(10), 1190-1210.
- Bouchard, C., Sylvestre, A., Leblond, J. et Trudel, J. (2020). Prosocialité perçue par les éducatrices en centre de la petite enfance et pragmatique du langage des enfants de 4 ans : une question de genre ? Revue européenne de psychologie appliquée, 70(6), article 100602.
- Bouchard, C., Bergeron-Morin, L., Parent, A.-S., Charron, A. et Julien, C. (2020). Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez les Enfants, 165, 183-193.
- Breton, N. et Bouchard, C. (2020). Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant dans ses interactions en classe d’éducation préscolaire 5 ans. La collection de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, 5(1).
- Duval, S., Bouchard, C., Lemay, L. et Cantin, G. (2020). Examination of the Quality of Interactions as Observed in Childcare Centres and Reported by Early Childhood Educators. Sage Open.
- Montminy, N., Duval, S. et Bouchard, C. (2020). Le lien entre les habiletés d’autorégulation observées chez l’enfant âgé de 5 ans et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire. Neuroéducation, 6(1), 6-23.
- Sylvestre, A., Bouchard, C., Di Sante, M., Julien, C., Martel-Sauvageau, V. et Leblond, J. (2020). Indicateurs normatifs du développement du langage en français québécois à 36, 42 et 48 mois : Résultats du projet ELLAN. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 44(3), 137-150.
2019
- Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement langagier en cpe lors de certaines routines. Revue Psychologie préventive, 52, 3-15.
- Allen, N., Bouchard, C. et April, J. (2019). Description du développement de microstructures dans des récits spontanés d’une dyade plurilingue d’enfants fréquentant un centre de la petite enfance québécois. Travaux neuchâtelois de linguistique, (TRANEL) 71, 67-87.
- Bergeron-Morin, L., Hamel, C. et Bouchard, C. (2019). Perspectives et défis de la mise en œuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant (A.N.A.E.), 164, 33-42.
- Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). The Pragmatic Language Skills of Severely Neglected 42-Month-Old Children: Results of the ELLAN Study. Child maltreatment, 24(3), 244-253.
- Di Sante, M., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). Parental behaviors associated with the level of pragmatic language ability among 42-month-old neglected children. Child Abuse and Neglect, 104, article 104482.
- Julien, C., Sylvestre, A., Bouchard, C. et Leblond, J. (2019). Morphosyntactic Development and Severe Parental Neglect in 4-Year-Old French-Speaking Children: ELLAN study. Child maltreatment, 24(3), 254-264.
2018
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J. et Bouchard, C. (2018). Conception and validation of the Quality of educators’ observation and planning practices scale (QEOPPS). Early Years: an international research journal. Prépublication.
2017
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2017). Sustaining the Support in Four-Year Olds in Childcare Services with the Goal of Promoting their Cognitive and Language Development. Early Child Development and Care, 187(12), 1987-2001.
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crépeau, H. et Lemire, J. (2017). La qualité des interactions en classe de maternelle 4 ans à mi-temps au Québec. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 40(3), 272-301.
- Cantin, G., Charron, A., Lemire, J. et Bouchard, C. (2017). Observer et soutenir la qualité des interactions en maternelle. Dossiers des Sciences de l’Éducation, 37, 69-86.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2017). Le développement des fonctions exécutives chez les enfants. Dossiers des Sciences de l’Éducation, 37, 121-137.
- Leboeuf, M., Bouchard, C. et Cantin, G. (2017). Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec. Revue internationale de l’éducation familiale, 42(2), 19-40.
- Leroy, S., Bergeron-Morin, L., Desmottes, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2017). Observer et évaluer la qualité des interactions enseignant.e/enfants à l’école maternelle en Belgique pour soutenir le développement langagier des enfants de 4 ans: une étude exploratoire. Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 66, 69-87.
- Sylvestre, A., Di Sante, M. et Bouchard, C. (2017). Interaction parent-enfant et développement langagier d’enfants négligés âgés de 3,5 ans. Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 66, 89-106.
2016
- Bouchard, C., Coutu, S., Lemay, L. et Bigras, N. (2016). Comparaison de la prosocialité perçue, la prosocialité exprimée et la prosocialité observée selon le genre des enfants âgés de 5 et 6 ans et le contexte éducatif fréquenté. Journal International sur le Climat Scolaire et la Prévention de la Violence, 1, 4-33.
- Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2016). La qualité des interactions observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes à l’éducation préscolaire. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 39(3), 1-27.
- Duval, S., Bouchard, C., Pagé, P. et Hamel, C. (2016). Quality of classroom interactions in kindergarten and executive functions among five year-old children. Cogent Education, 3(1), 1-18.
- Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C., Trudeau, N. et Desmarais, C. (2016). Comprehension of inferences in a narrative 3 to 6 year old children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 59(5), 1099-1110.
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C., Bouchard, C., Trudeau, N. et Leblond, J. (2016). Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation d’inférences en contexte de récit chez des enfants âgés de 3 à 6 ans. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 40(2), 149-163.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2016). Respecting but not sustaining play: Early childhood educators’ and home child care providers’ practices supporting children’s play. Early Years: an International Research Journal, 36(4), 383-398.
- Sylvestre, A., Bussières, E.-L. et Bouchard, C. (2016). Language Problems among Maltreated Children : A Meta-Analytic Review. Child Maltreatment,21(1), 47-58.
2015
- Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C., Trudeau, N. et Desmarais, C. (2015). Inferential comprehension within the context of story grammar of 3 to 6 years olds: A Scoping Review. International Journal of Language & Communication Disorders, 50(6), 737-749.
- Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4-year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015). Quebec’s Childcare Services: What Are The Mechanisms Influencing Children’s Behaviors Across Quantity, Type, and Quality of Care Experienced? Journal of Research in Childhood Education, 29(2), 147-172.
2014
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Bigras, N. (2014). The role of executive functions in the pragmatic skills of children age 4-5. Frontiers in Developmental Psychology, 5(240), 1-14.
Facteur d’impact = 2.8 - Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2014). Development of active control within working memory: Active retrieval versus monitoring in children. International Journal of Behavioral Development, 38(3),239-246.
Facteur d’impact = 1.495 - Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014). Relating Child Care During Infancy to Externalizing and Internalizing Behaviors in Toddlerhood: How Specific Features of Childcare Quality Matter Depending on a Child’s Gender and Temperament. International Journal of Early Childhood, 46(2), 143-170.
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(2), 147-181.
Ce numéro thématique est daté de 2013, mais il est officiellement paru en janvier 2014. - Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Initio, Hors-série 1, 18-29.
2012
- Cantin, G., Bouchard, C. et Bigras, N. (2012). Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance. Revue des sciences de l’éducation, 38(3), 469-507.
Ce numéro thématique est daté de 2012, mais il est officiellement paru en avril 2015. - Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012). Educationnal Daycare from Infancy and Externalizing and Internalizing Behavior in Early Childhood : Differential Effect by Children Vulnerability. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55, 115-127.
2010
- Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010). A comparative study of Structural and Process Quality in Center-based and Family-based care. Child & Youth Care Forum, 39(3), 129-150.
Facteur d’impact = 0,924 - Bouchard, C., Bigras, N, Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B., Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010). Early childhood educator’s use of language-support practices with four-year-old children in daycare centres. Early Childhood Education Journal, 37(5), 371-379.
Facteur d’impact = H16
2009
- Bigras, N., Blanchard, D., Bouchard, C., Lemay, L., Tremblay, M., Cantin, G., Brunson, L. et Guay, M-C. (2009). Stress parental, soutien social et comportements de l’enfant, les services de garde peuvent-ils faire une différence pour les familles et leurs enfants? Enfance, famille et génération, 10, 1-30.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C. et Deneault, J. (2009). Gender differences in language development in French-Canadian children between 8 and 30 months of age. Journal of Applied Psycholinguistics, 30(4), 685-707.
Facteur d’impact = 1,58
2008
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008). The role of language skills in perceived prosociality in kindergarten boys and girls. European Journal of Developmental Psychology, 5(3), 338-357.
Facteur d’impact = 1,195
2006
- Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, G. (2006). Différences garçons-filles en matière de prosocialité. Enfance, 58(4), 377-393.
- Bouchard, C., Coutu, S., Bigras, N., Lemay, L., Cantin, G., Bouchard, M-C. et Duval, S. (2015). Perceived, expressed and observed prosociality among 4 year-old girls and boys in childcare centres. Early Child Development and Care, 185(1), 44-65.
Facteur d’impact = H21 - Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2006). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Bulletin de psychologie, 59(4), 369-379.
2001
- Bouchard, C. et Cloutier, R. (2001). La situation des jeunes en difficulté: étude des facteurs de risque psychosociaux et description du réseau d’acteurs s’impliquant auprès d’eux. Revue de psychoéducation et d’orientation, 31 (1), 55-79.
ARTICLES PROFESSIONNELS
2024
- Bouchard, C., Dubois, I., Savoie, N., Leboeuf, M. et Julien, C. (2024). Inclusion de jeunes enfants présentant des besoins de soutien particulier en éducation par la nature. Pour la petite enfance, 3(1), 35-41.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2024). L’éducation par la nature pour soutenir de saines habitudes de vie chez les enfants. Une porte ouverte sur le développement à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 62(1), 53-58.
- Parent, A.-S., Hamel, C., Bouchard, C., Asselin, M. et Leboeuf, M. (2024). « Dessin[er] une ligne vers où que je veux m’en aller comme éducatrice ». Soutenir la pratique réflexive par l’analyse vidéo en groupe. Pour la petite enfance, 2(2), 45-50.
2023
- Sabourin-Laflamme, M.-M., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). L’arbre à un pied. La perspective de l’enfant en éducation par la nature comme levier pour soutenir ses apprentissages et son développement. Pour la petite enfance, 1(2), 33-37.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). Quand l’intention de l’adulte ne rencontre pas celle de l’enfant. Illustration d’une tension liée au soutien à l’apprentissage en éducation par la nature. Revue Pour la petite enfance, 1(2), 35-42.
- Bigras, N., Robert-Mazaye, C., Lemay, L., Bouchard, C., Charron, A. et Brault Foisy, L.-M. (2023). Brève histoire de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Revue Pour la petite enfance, 1(2), 7-13.
- Bigras, N., Fortin, G., Robert-Mazaye, C., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023). Bien-être au travail des professionnel.les de CPE du Québec. Revue Le Furet, 108, 20-22.
2022
- Allard, E. et Bouchard, C. (2022). Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. Revue Préscolaire, 61(1), 5-11.
- Allard, É., Bouchard, C. et Richard, V. (2022). Le jeu de construction guidé : une piste pour bonifier la qualité du soutien à l’apprentissage et le développement de la pensée de l’enfant à la maternelle 4 ans? Revue Préscolaire, 60(4), 46-47.
- Allard, E., Marchand, M.-C. et Bouchard, C. (2022). Intervenir dans le jeu de l’enfant pour soutenir ses apprentissages et son développement. Revue Préscolaire, 61(1), 49-53.
- Béland-Borgia, G. et Bouchard, C. (2022). Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’Éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 60(2), 34-36.
- Bouchard, C., Point, M., Marinova, K. et Stern, A. (2022). Résumé de la table ronde du 22 octobre 2021. L’importance du jeu pour le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Propos résumés par Émilie McKinnon-Côté, Brigitte Fortin et Véronique Lavoie. Revue préscolaire, 60(1), 30-36.
- Bouchard, C., *Plouffe-Leboeuf, T., Lévesque-Desrosiers, C. et Leboeuf, M. (2022). L’éducation par la nature en contexte pandémique, « comme une libération! ». Revue Le Furet, 105, 53-54.
- Couttet, J., Bouchard, C., Parent, A.-S. et Leboeuf, M. (2022). L’éducation par la nature : une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement des enfants. Revue préscolaire, 60(3), 38-42.
- Marchand, M.-C. et Bouchard, C. (2022). Entrer dans le jeu de faire semblant pour soutenir l’engagement de l’enfant. Revue Préscolaire, 60(2), 10-13.
- Marchand, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2022). Être à l’Écoute des enfants et des enseignant.e.s pour comprendre la dynamique d’un jeu partagé de faire semblant. Revue Préscolaire, 60(4), 45.
- McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2022). Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère et écosensible en milieu naturel. Revue Préscolaire, 60(2), 37-39.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2022). Tensions vécues quant au soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature. Revue Préscolaire, 60(4), 29-35.
- Roy-Vallières, M., Lachapelle, J., Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022). L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et les activités : que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans? Revue Préscolaire, 60(4), 22-25.
2021
- April, J., Bouchard, C., Charron, A. et Monzée, J. (2021). Soutenir le développement global de l’enfant…un choix qui RBE! Revue Préscolaire, 59(1), 24-30.
- Bouchard, C. et Marchand, M.-C. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 30-34.
- Bouchard, C., Hamel, C. et Viau-Guay, A. (2021). « Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants ». Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 41-45.
- Gaudette-Leblanc, A., Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2021). L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia. Revue préscolaire, 59(2), 50-51.
2020
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2020). Jeté un pavé dans la mare! Le développement global des jeunes enfants en contexte d’éducation par la nature. Revue préscolaire, 58(4), 23-26.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2020). Cherche et prouve! Regard scientifique posé sur les pratiques de l’adulte en contexte d’éducation par la nature. Revue préscolaire, 58(4), 14-16.
- Breton, N. et Bouchard, C. (2020). Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant dans ses interactions en classe d’éducation préscolaire 5 ans. Les Carnets de la Chaire. La Collection de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, 5(1), 1-8.
- Dubois, M.-M., Duval, S. et Bouchard, C. (2020). Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants. Revue Préscolaire, 58(3), 8-10.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2020). Les contextes de classe pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire 5 ans : quelle est la place du jeu symbolique? Revue Préscolaire, 58(3), 31-35.
2018
- Charron, A. et Bouchard, C. (2018). La qualité des interactions en classe. Des exemples en contexte de maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 14-18.
- Sylvestre, A., Julien, C., Di Sante, M. et Bouchard, C. (2018). Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans. Revue préscolaire, 56(4), 22-24.
2016
- Bouchard, C. et Duval, S. (2016). Qualité du lien enseignant-élèves au préscolaire. Savoir, 24 mars 2016.
2014
- Bouchard, C. et Duval, S. (2014). Intervenir dans le jeu des enfants. Le Crieur, février 2014, 1-3.
Note. Revue du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la réussite éducative de l’enfant en maternelle…Oui, mais comment? Revue préscolaire, 51(3), 5-8.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. L’importance de s’en soucier. Revue préscolaire, 51(2), 28-33.
2012
- Bouchard, C. (2012). Le développement global de l’enfant, au cœur de l’éducation au préscolaire! Revue préscolaire, 50(2), 9-14.
- Landry, S., Bouchard, C., et Pagé, P. (2012). Place au jeu mature! Le rôle de l’enseignant pour l’évolution du jeu symbolique de l’enfant. Revue préscolaire, 50(2), 15-24.
2011
- Bouchard, C. et Laperrière, A. (2011). Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir. Le monde de l’éducation, 1(2), 48-53.
- Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011). Le programme Accès à l’école : un exemple de pratiques favorisant la transition du jeune enfant vers la maternelle 4 ans. Revue préscolaire, 49(1), 19-21.
LIVRES ET MONOGRAPHIES
2022
- Bouchard, C. (2022). Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Presse de l’Université du Québec.
2019
- Bouchard, C. (2019). Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2011
- Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C. et Fréchette, N. (2011). Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2009
- Charron, A., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009). Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
2008
- Bouchard, C., avec la collaboration de Fréchette, N. (2008). Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
CHAPITRES DE LIVRES
2023
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., El Kouba, E., Houben, L. et Charron, A. (2023). Franchir la porte des services éducatifs de la petite enfance pour le soutien du développement langagier : enjeux et perspectives du rôle des orthophonistes dans le développement professionnel des éducatrices. Dans N. Thomas (dir.), Accompagner et soutenir le développement langagier de l’enfant (Chapitre 5, p. 128-164). De Boeck.
2022
- Bouchard, C., Gagné, A., Charron, A. et Parent, A.-S. (2022). Le langage oral. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture. Tome 1. Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire (p. 175-190). Chenelière éducation.
- Bouchard, C. (2022). Comprendre le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 2, p. 14-22). CEC
- Bouchard, C., Point, M. et Leboeuf, M. (2022). Découvrir et implanter l’éducation par la nature à l’éducation préscolaire. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 17, p. 233-241). CEC.
- Boudreau, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2022). Découvrir le langage oral et écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant (3e édition) (chapitre 11, p. 118-131). CEC.
- Lemay, L., Parent, A. S., Bouchard, C., Duval, S. et Montminy-Sanschagrin, N. (2022). A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec’s Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program. Dans E. Loizou et J. Trawick-Smith (dir.), Teacher Education and Play Pedagogy (p. 9-26). Routledge.
- Bouchard, C. (2022). Introduction. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p. 1-5). Presse de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2022). Comment le cerveau se développe-t-il de 6 à 12 ans ? Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 1, p. 6-35). Presse de l’Université du Québec.
- Cadoret, G., Blanchet, M. et Bouchard, C. (2022). Perfectionner sa motricité. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 2, p. 38-77). Presse de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C. et Bouchard, C. (2022). Construire son identité et créer des liens avec ses pairs de 6 à 9 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 3, p. 78-125). Presse de l’Université du Québec.
- Charron, A., Bouchard, C. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Apprendre à lire et à écrire. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 4, p. 126-163). Presse de l’Université du Québec.
- Mélançon, J., Deneault, J. et Bouchard, C. (2022). S’outiller pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 5, p. 164-211). Presse de l’Université du Québec.
- Blanchet, M., Cadoret, G. et Bouchard, C. (2022). Bouger, au cœur de saines habitudes de vie. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 6, p. 214-249). Presse de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C., Bouchard, C., Fréchette, N. et Roy, E. (2022). S’affirmer et trouver sa place parmi ses pairs. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 7, p. 250-309). Presse de l’Université du Québec.
- Montésinos-Gelet, I., Charron, A. et Bouchard, C. (2022). Devenir compétent en lecture et en écriture. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 8, p. 310-351). Presse de l’Université du Québec.
- Deneault, J., Mélançon, J. et Bouchard, C. (2022). Exercer un meilleur contrôle sur sa pensée. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (Chapitre 9, p. 352-405). Presse de l’Université du Québec.
2021
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- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A. -S., Charron, A. et Bigras, N. (2021). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture (p. 87-106). Presses de l’Université Laval (Édition canadienne).
- Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Charron, A. et Bigras, N. (2021). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (dir.), Les apprentissages fondateurs de la scolarité : Enjeux et pratiques à la maternelle (p. 87-106). Chronique Sociale (Édition suisse).
- Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Mélançon, J., Deneault, J., Laurent, A., Pulido, L. et Niyubahwe, A. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec : Fondements théoriques et pédagogiques (p. 57-77). Presses de l’Université du Québec.
- Boudreau, M., Hébert, M.-H., Jacob, E., Paquette, A., Robert-Mazaye, C. et Bouchard, C. (2021). L’observation et la documentation pédagogique pour soutenir les enfants. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques (p. 241-259). Presses de l’Université du Québec.
- Duval, S., Bouchard, C. et Charron, A. (2021). La qualité éducative à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques (p. 223-239). Presses de l’Université du Québec.
- Robert-Mazaye, C., Rouyer, V. et Bouchard, C. (2021). Les méthodologies adaptées à la prise en compte de la perspective des enfants dans la recherche en éducation à la petite enfance. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications (p. 363-394). Presses de l’Université du Québec.
2019
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- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. Dans C. Bouchard (dir), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 77-100). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 105-135). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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2016
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2012
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2011
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- Bigras, N. et Bouchard, C. (2011). Conclusion. Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : enjeux et défis. Dans N. Bigras, N. et C. Bouchard (dir.), L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p. 205-2012). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
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2010
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2009
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2008
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- Bouchard, C. et Charron, A. (2008). Je m’exprime : le développement du langage et la littératie de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 357-406). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C. et Fréchette, N. (2008). Je socialise : le développement socioaffectif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 265-304). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Bouchard, C., Fréchette, N. et Gravel, F. (2008). Je pense : le développement cognitif de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 305-356). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Je bouge: le développement psychomoteur de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 61-96). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G. et Bouchard, C. (2008). Première pièce du puzzle : le développement neurologique de 0 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs, (p. 29-58). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Cadoret, G., Blanchet, M.-Ê. et Bouchard, C. (2008). J’agis : le développement psychomoteur de 3 à 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 231-264). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Morissette, P. et Bouchard, C. (2008). J’apprends à comprendre le monde : le développement cognitif de 0 à 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 141-188). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
ACTES DE COLLOQUE
2015
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2015). Soutenir la valorisation du jeu en services de garde éducatif auprès d’enfant de 4 ans. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 54-80.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Le jeu en contexte éducatif pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Introduction. Le jeu en contexte éducatif pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 32-40.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2015). Conclusion. Le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 137-147.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015). Jeu et développement de l’enfant. Que nous apprend la perspective historico-culturelle ? Actes du colloque 514 à l’Acfas « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». Livres en ligne du CRIRES, 41-53.
2011
- Lemay, L., Bigras, N, Bouchard, C. et Coutu, S. (2011). L’influence des problèmes de sommeil dans la prédiction des comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Actes de colloque du 13e congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale, Florence, Italie.
2008
- Bouchard, C., Trudeau, N., Bigras, N. et Sutton, A. (2008). Vocabulaire des enfants âgés de 8 à 30 mois fréquentant un service de garde structuré. Dans N. Bigras et G. Cantin. Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Charron, A. et Bouchard, C. (2008). Réflexion sur le développement langagier et de la littératie chez les enfants en service de garde éducatif. Dans N. Bigras et G. Cantin (dir.). Dix ans après la politique familiale, quelle est la place des CPE dans la société québécoise ? Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
RAPPORTS DE RECHERCHE OU TECHNIQUES
2024
- Charron, A., Bouchard, C., Boudreau, M., Gagné, A., Gosselin-Lavoie, C., Chaillez, P.-D., Le Bel, C., Jacob, E., Turgeon, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2024). Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques efficaces et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire. Rapport de recherche. FRQSC.
2022
- Sylvestre, A., Bouchard, C. et Julien, C. (2022). Recension des écrits sur le développement du langage des enfants des 0-5 ans. Document produit pour le ministère de la Famille.
2021
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2021). « Alex – L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la réussite éducative des jeunes enfants ». Gouvernement du Québec.
- Charron, A., April, J., Bigras, N., Bouchard, C., Gagné, A., Duval, S., Lehrer, J., Lemay, L., Turgeon, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2021). Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans. Rapport de Recherche.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021). Rapport bilan annuel du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus (pour la seconde année d’exercice 2020-2021). Rapport pour le ministère de la Famille du Québec. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021). Rapport-bilan final du contrôle de la qualité d’un ensemble de rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus. Rapport pour le ministère de la Famille du Québec.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A. et Bouchard, C. (2021). Rapport du contrôle de la qualité Des rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus (mi-année; hiver 2021). Rapport pour le ministère de la Famille du Québec.
2020
- Bouchard, C., Hamel, H., Viau-Guay, A., Duval, S., Charron, A., Lemay, L. et Leblond, M.-H. (2020). Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ». Québec : FRQSC et MÉES.
- Lemire, J., Bigras, N. et Bouchard, C. (2020, février). Rapport bilan des accords interjuges réalisés à l’automne 2019 et à l’hiver 2020. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°3. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Lemay, L., Cantin, G., Lespérance, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2020). Rapport du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la Firme Servirplus (pour l’année 2019-2020). Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde éducatifs à l’enfance en installation. Livrable n°5. Québec : ministère de la Famille.
2019
- Lemay, L., Lemire, J., Cantin, G., Hayotte, P. G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, juillet). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative dans les groupes d’enfants de 0 à 5 ans en services de garde éducatifs à l’enfance. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°6. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemay, L., Lemire, J., Messier, C., Cantin, G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, novembre). Répertoire de phrases-clés pour la rédaction de rapports d’évaluation. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°1. Document produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Lemire, J., Bigras, N. et Bouchard, C. (2019, novembre). Rapport bilan du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme Servirplus. Automne 2019. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°4. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
2017
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, avril). Instruments de la mesure structurante en version finale. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°8. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, avril). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation. Livrable n°7. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
- Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. G. et Bouchard, C. (2017, mars). Bilan du projet pilote « Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation ». Livrable n°6. Rapport produit pour le ministère de la Famille. Montréal : Université du Québec à Montréal.
2016
- Sylvestre, A., Bouchard, C., Beaulieu, K., Déry, É., Grégoire, L., Savard, I. et Leboeuf, M. (2016). Rapport de recherche COmmunauté – Parents – Enfants (COPE). Fonds de Soutien à l’innovation sociale.
2014
- Duval, S. et Bouchard, C. (2014). Le processus de l’intervention éducative en services de garde éducatifs. Revue des écrits. Montréal, QC : Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE).
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Québec, QC : gouvernement du Québec.
- Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2013). Rapport de recherche sur l’évaluation théorique du programme Parole-Ô-Touptits. Asbestos, QC : MRC des Sources.
2011
- Cantin, G., Bouchard, C., Charron, A. et Lemire, J, (2011). Rapport d’évaluation des effets du programme Accès à l’école : Évaluation des effets. Montréal, QC : Centre de pédiatrie sociale et Commission scolaire de Montréal (CSDM).
2010
- Cantin, G., Bouchard, C., Charron, A. et Lemire, J. (2010). Rapport d’évaluation d’implantation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation de l’implantation. Montréal, QC : Centre de pédiatrie sociale et CSDM.
2000
- Cloutier, R., Lacerte, D., Bouchard, C., Marcotte, J., Tremblay, L. et Denault, A.-S. (2000). L’étude d’incidence québécoise (EIQ). Document publié à l’interne au Centre jeunesse. Beauport, QC : Institut universitaire- Centre jeunesse de Québec.
- Cloutier, R., Carrier, G., Lépine, R. et Bouchard, C. (2000). La collaboration intersectorielle dans les services aux jeunes en difficulté. Rapport présenté à Santé Canada (projet QC-411). Beauport, QC: Institut universitaire sur les jeunes en difficulté – Centre jeunesse de Québec.
PUBLICATIONS EN LIGNE AVIS, MÉMOIRES, CONFÉRENCES DE PRESSE
2021
- Bigras, N., Lemay, L., Robert-Mazaye, C., Bouchard, C. et Charron, A., avec la collaboration de Fortin, G. et Paquette, A. (2021). Mémoire déposé dans le cadre de la Consultation sur les services de garde éducatifs à l’enfance, Assemblée nationale du Québec.
2019
- Bigras, N., Gagné, A., Lemay, L., Bouchard, C., Charron, A., April, J., Duval, S., Lehrer, J., Brunson, L., Cadoret, G., Brault-Foisy, L.-M., Sylvestre, A., Laurin, I. et Robert-Mazaye, C. (2019, juin). Offrir des services éducatifs de qualité tôt pendant la petite enfance… et les maintenir. Mémoire portant sur le projet de loi 5 loi modifiant la loi sur l’instruction publique et d’autres dispositions à l’égard des services de l’éducation préscolaire destinés aux élèves de 4 ans déposé à la Commission de la culture et de l’éducation, Assemblée Nationale du Québec.
2017
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2017, novembre). Mémoire du CRIRES concernant le projet d’un institut national d’excellence en éducation.
2016
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2016, novembre). Mémoire du CRIRES dans le cadre de la consultation nationale sur la réussite éducative.
- Gagné, A., Bigras, N., Turgeon, É., Charron, A., Bouchard, C. et April, J. (2016, novembre). Mémoire formulé dans le cadre de la consultation publique sur la réussite éducative du Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur.
- Bigras, N., Gagné, A., L’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance et Paquette, A. (collab.) (2016, octobre). Mémoire destiné aux audiences publiques d’experts au sujet des services éducatifs destinés à la petite enfance. Mémoire présenté aux audiences publiques d’experts de la Commission sur l’éducation de la petite enfance. Montréal : Institut du Nouveau Monde.
- Bouchard, C. et l’Équipe FRQSC « Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance » (2016, mai). L’éducation des enfants âgés de 4 ans dans notre société. Lettre acheminée au ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx, faisant suite à l’article « Il y a urgence d’agit en matière de réussite scolaire, dit Proulx », paru dans le journal La Presse le 13 mai 2016.
- Laferrière, T. et réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussite) (2016, mai). Projet de politique sur la réussite scolaire/éducative. Lettre acheminée au ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx.
- Laferrière, T. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (2016, février). Une question de confiance et d’appui. Projet de loi n°86: Loi modifiant l’organisation et la gouvernance des commissions scolaires en vue de rapprocher l’école des lieux de décision et d’assurer la présence des parents au sein de l’instance décisionnelle de la commission scolaire. Mémoire déposé à la Commission des finances publiques, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
2015
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Charron, A., Lehrer, J., Cantin, G., Bouchard, C., Coutu, S., Cleveland, G., Gagné, A., Rayneault, M.-F. et April, J. (2015, janvier). Optimiser des services de gardes éducatifs de qualité: regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 27 sur l’optimisation des services de garde éducatifs à l’enfance subventionnés.
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Lehrer, J., Charron, A., Cantin, C., Bouchard, C., Coutu, S. et Cleveland, G. (2015, février). Qualité et universalité : regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 28 concernant la mise en œuvre de certaines dispositions du discours sur le budget du 4 juin 2014 et visant le retour à l’équilibre budgétaire en 2015-2016. Mémoire déposé à la Commission des finances publiques, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Bigras, N. et l’équipe de recherche « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2015, février). Atteinte à l’universalité et à la qualité des services de garde au Québec. Une équipe de recherche de l’UQAM dépose un mémoire à la Commission des finances publiques. Communiqué de presse.
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance ». Le projet de loi 28, une atteinte à l’universalité et à la qualité des services de garde du Québec. Pétition citoyenne disponible à https://secure.avaaz.org/fr/petition/M_le_Ministre_des_finances_Carlos_LEITAOS_Soutien_des_professeurschercheurs_au_retrait_du_projet_de_loi_28 En date du 12 février 2015, 203 signatures avaient été obtenues.
- Bigras, N., Lemay, L., Brunson, L., Charron, A., Lehrer, J., Cantin, C., Bouchard, C., Coutu, S. et Cleveland, G. (2015, janvier). Optimiser des services de garde éducatifs de qualité: regards sur la recherche et recommandations pour les politiques. Mémoire portant sur le projet de loi 27 sur l’optimisation des services de garde éducatifs à l’enfance subventionnés déposé à l’Assemblée nationale, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Note. La présentation du mémoire en Commission parlementaire a fait l’objet d’une entrevue réalisée dans le cadre d’un reportage à Global News (voir http://globalnews.ca/news/1777341/dont-sanction-parents-groups-tell-quebecs-family-minister/). Il en est aussi question dans l’article « Garderies à vitesse variable » dans l’édition du 20 janvier 2015 du journal Le Soleil.
2013
- Bigras, N. et l’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance (2013, septembre). L’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance réagit à la publication des résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Communiqué de presse (voir https://qualitepetiteenfance.uqam.ca/tous-les-medias/163-communique-eqdem.html).
- Équipe Qualité éducative des services de garde et petite enfance (2013, mai). De quoi les enfants de 4 ans ont-ils besoin? Lettre déposée sur le site de l’équipe Qualité éducative des services de garde et petite enfance. Les signataires de cette lettre sont près de 70 professeurs-chercheurs issus de 11 universités et de 7 disciplines (économie, éducation, kinanthropologie, orthophonie, psychoéducation, psychologie et service social). Jusqu’au 19 janvier 2015 inclusivement, cette page du site web a été la plus consultée (8604 fois), suivie de celle « chercheurs de l’Équipe » (4000 fois).
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2013, avril). De quoi les enfants de 4 ans ont-ils besoin? Avis déposé sur le site de l’Assemblée nationale dans le cadre du projet de loi modifiant la Loi sur l’instruction publique concernant certains services éducatifs aux élèves âgés de moins de 5 ans. Gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Laferrière, T., Bouchard, C. et Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) (2013, mai). La maternelle 4 ans au Québec : pour y faire quoi? Questions du CRIRES entourant le projet de loi 23. Déposé sur le site du CRIRES.
- Équipe « Qualité éducative des services de garde et petite enfance » (2013, mai). Des professeurs de l’UQAM contribuent au débat entourant les maternelles pour enfants de 4 ans. Communiqué de presse.
2009
- Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009, mai). Le projet de loi 51 sur la représentation de certaines personnes responsables de services de garde en milieu familial et sur le régime de négociation d’une entente collective les concernant et modifiant diverses dispositions législatives. Communication consultative présentée en Commission parlementaire, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
- Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009, mai). Le projet de loi 51 sur la représentation de certaines personnes responsables de services de garde en milieu familial et sur le régime de négociation d’une entente collective les concernant et modifiant diverses dispositions législatives. Mémoire déposé à l’Assemblée nationale, gouvernement du Québec, Québec, Canada.
2005
- Cloutier, R., Bigras, N., Bouchard, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Mémoire de consultation sur le projet de loi 124 du Gouvernement du Québec.Mémoire déposé à l’Assemblée nationale, Québec, Canada.
- Cloutier, R., Bigras, N., Bouchard, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Communication consultative présentée en Commission parlementaire, Québec, Canada.
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
PUBLICATIONS EN LIGNE
- Duval, S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 28 juin). Profiter de la nature pour observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant ! Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019). Comment soutenir le langage oral des enfants en classe au préscolaire? [Billet de blogue, Parlons apprentissage].
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2017). Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé | Partie 1. Parlons apprentissage, Éditions du Passe-temps. [Billet de blogue de vulgarisation scientifique].
- Lemay, L., Bouchard, C. et Bigras, N. (2017, avril). Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé | Partie 2. Parlons Apprentissage, Éditions du Passe-temps. [Billet de blogue de vulgarisation scientifique].
THÈSE
2004
- Bouchard, C. (2004). Fondements des différences liées au genre dans la prosocialité des enfants en maternelle. Thèse de doctorat, Université Laval, Québec, Canada.
MÉMOIRE
2001
- Bouchard, C. (2001). Soutien aux jeunes en difficulté : étude de la relation entre les facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et le réseau d’acteurs qui s’implique auprès de lui. Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Canada.
PRÉSENTATION PAR AFFICHE AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2023
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Lemay, L., Bigras, N. et Asselin, M. (2023, 31 août). Nature-based early childhood education, a fertile ground for instructional support in Quebec early childhood centers? Yes, but… [Communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
- Lemay, L., Lemire, J., Bigras, N., Bouchard, C., Paquette, A. et Laverdière, K. (2023, 31 août). Quality of interactions offered to infants, toddlers and preschoolers in home-based childcares: an exploratory study [communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2023, 31 août). Effects of a Professional Development Program on Early Childhood Educators’ Instructional Support in Nature-Based Education [communication par affiche]. 31 st EECERA annual conference, Lisbonne, Portugal.
2021
- Hanan, P., Bigras, N., Dessus, P., Bouchard, C., Lemay, L. et Lemire, J. (2021, 7-9 avril). Cultural Differences and Latent Profiles from the Individualized Classroom Assessment Scoring System Observational Tool (inCLASS) [communication par affiche]. 2021 SRCD Biennial Meeting, virtuelle.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2021, 27-28, mai). Identification of interaction profiles in kindergarten to support language development [communication par affiche]. BAPS 2021: Annual Meeting of the Belgian Association for Psychological Sciences, Liège, Belgique.
- Lemay, L., Cantin, G., Lemire, J., Hayotte, P. G., Bigras, N. et Bouchard, C. (2021, 7-9 avril). Canadian French Classroom Assessment Scoring System Infant, Toddler and Pre-K tools: a Pilot Research [Communication par affiche]. 2021 SRCD Virtual Biennial Meeting.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2021, 1-17septembre). Early childhood educators’ and preschool teachers’instructional support practices in outdoor environments: a systematic review [Communication par affiche]. European Early Childhood Education Research Association (EECERA)2021 Online Festival, virtuel.
- Parent, A.-S., McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, 29-31 juillet). Instructional support in nature-based education: a case study in a Quebec kindergarten class [Communication par affiche]. Nature-Based Early Learning Virtual Conference, virtuel.
- Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C., Gagné, A. et Dessus, P. (2021, 7-9 avril). Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France [Communication par affiche]. 2021 SRCD Virtual Biennial Meeting.
2019
- Allen, N., Bouchard, C. et April, J. (2019, mars). Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years old in ECE. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
- April, J., Allen, N. et Bouchard, C. (2019, juillet). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Affiche présentée à la 71e Assemblée mondiale et Conférence internationale de l’OMEP, Panama, Panama.
- Bergeron-Morin, L., Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, juillet). Vers une grille d’observation des pratiques de soutien de la Communication, du Langage et de l’Éveil à l’Écrit (CLÉÉ).
Communication par affiche à l’École internationale d’été en orthophonie, à l’Université de Liège, Liège, Belgique. - Bigras, N., Dessus, P., Lemay, L., Bouchard, C. et Lemire, J. (2019, mars). Quality of Structure and Teacher-Child Relationship: A Kindergarten Childcare Services Comparison in Two Countries. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
- Hanan, P. Bigras, N. Dessus, P., Bouchard, C., Lemay, L. et Lemire, J. (2019, mars). Cultural Differences and Latent Profiles from the inCLASS Observational Tool. Affiche présentée au Society for Research in Child Development (SRCD), Baltimore, Maryland.
2018
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, novembre). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Affiche présenté eau ASHA Convention, Boston, États-Unis.
2017
- Duval, S., Bouchard, C., Lemay, L. et Desmeules, A. (2017, août). Association between teacher’s beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten. Affiche présentée au 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, août). Relations between childcare and language development among four-year-old neglected children: A cross-sectional study. Affiche présentée au 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Québec, Canada.
2016
- Duval, S. et Bouchard, C. (2016, mai). La qualité des interactions dans les classes d’éducation préscolaire et les fonctions exécutives des enfants de cinq ans. Affiche présentée au congrès de la société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ), Calgary, Canada.
2015
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A., Crepeau, H. et Lemire, J. (2015, mars). Validation of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS) in 4-Year-Old Part-Time Kindergarten in Québec. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, Etats-Unis.
- Duval, S., Bouchard, C., Hamel, C. et Pagé, P. (2015, mars). The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, 4-6 juin). The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children. Affiche présentée au 45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, mars). Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
- Sylvestre, A., Buissières, E.-L. et Bouchard, C. (2015, mars). Language problems among maltreated children: A meta-analytic review. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
2012
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Affiche présentée au 10th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
2011
- Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N. et Cadoret, G. (2011, mars). Specific Contribution of the Prefrontal Cortex to Cognitive Development: Active Retrieval Versus Monitoring Functions in Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
- Bouchard, C., Sutton, A., Blain-Brière, B., Pagé, P. et Eryasa, J. (2011, mars). The Moderating Role of Pragmatic Skills in the Relationship Between Perceived Prosociality and Gender of Preschool Children. Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Montréal, Canada.
2010
- Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A. et Tremblay, M. (2010, janvier). A comparative Study of Structural and Process Quality in Center-Based and Family-Based Child Care Services. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Bouchard, C., Bigras, N., Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B, Eryasa, J., Charron, A. et Brunson, L. (2010, janvier). Early Childhood Educator’s Use of Language-Support Practices with 4-Year-Old Children. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Bouchard, C. et Sutton, A. (2010, avril). The Role of Pragmatic Skills in Perceived Prosociality in Preschool Boys and Girls. Affiche présentée au Conference on Human Development, New York, États-Unis.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault M.-C. et Deneault, J. (2010, janvier). Vroom, Car, Boat, Truck and Bus : The Early Words Acquired by Boys and Girls Aged 8 to 30 Months. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Coutu, S. Émard, M.-J., Dubeau, D., Bigras, N., Bouchard, C. et Cantin, G. (2010, janvier). Assessment of the Implementation of the Brindami Program. Affiche présentée au 8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2010, janvier). Adaptative Behaviors of Infants Experiencing Different Types of Childcare Since their First Rear of Life. Affiche présentée au8th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
2009
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Tremblay, M. (2009, avril). Predictors of Adaptation in Children Attending Nonprofits Childcare Services since their First Year of Life. Affiche Affiche présentée au Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Denver, États-Unis.
2008
- Bouchard, C. et Eryasa, J. (2008, août). La prosocialité et la pragmatique des enfants de 4 ans, nourriture de paix? Affiche présentée au Séminaire mondial de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. et Sutton, A. (2008, mars). The Role of Language Skills in Perceived Prosociality in Kindergarten Boys and Girls. Affiche présentée à la 40th International Conference on Behavioural Science, Banff, Canada.
2007
- Trudeau, N., Bouchard, C., Boudreault, M.-C. et Sutton, A. (2007, avril). Validation et normalisation des Inventaires MacArthur du développement de la communication. Affiche présentée au congrès de l’Association canadienne des orthophonistes et audiologistes (ACOA), Moncton, Nouveau-Brunswick.
2006
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A. et Boudreault M.-C. (2006, octobre). Développement du langage des filles et des garçons d’âge préscolaire. Affiche présentée au 8e International Child and Youth Care Conference et le Congrès conjoint familles, enfance, jeunesse du Québec, Montréal, Canada.
2005
- Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F., Trudeau, N. et Sutton, A. (2005, juin). Rôle modérateur du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle. Affiche présentée au congrès annuel du Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation, Toronto, Canada.
NIVEAU PROVINCIAL
2024
- Sabourin-Laflamme, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, mai). L’éducation par la nature, une voie prometteuse pour favoriser l’agentivité de l’enfant [Communication par affiche]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2021
- Couttet, J. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). L’engagement des enfants de 4-5 ans envers leurs pairs dans un contexte d’éducation par la nature en CPE [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Mckinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Perception des parents quand à l’éducation par la nature mise en place en service de garde éducatif à l’enfance [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2021, 3-7 mai). Dispositif de développement professionnel en lien avec le soutien à l’apprentissage d’éducatrice œuvrant en éducation par la nature [Communication par affiche]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
2018
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d’enfants négligés. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère Communication par affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. Affiche présentée au 9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, mai). Niveau de développement langagier d’enfants négligés âgés de 4 ans : l’apport de la qualité des interactions en service de garde éducatif. Affiche présentée à la 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relation entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs [communication par affiche]. 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Montréal, Canada.
- Lévesque-Desrosiers, C. et Bouchard, C. (2018, mai). La qualité des interactions dans les groupes en SGÉ et les comportements prosociaux des enfants âgés de 3 à 5 ans dans un contexte d’éducation par la nature. Affiche présentée au 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2018, mai). Les pratiques enseignantes favorisant le développement du langage oral des enfants inscrits à la maternelle 5 ans selon les contextes de classe. Affiche présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Parent, A.-S.et Bouchard, C. (2018, mars). Les pratiques des enseignants.es de maternelle 5ans en matière de langage oral en contexte de jeu symbolique. Affiche présentée à la Journée de recherche en éducation, Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, Québec, Canada.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, octobre). Utilisation sociale du langage d’enfants victimes de négligence parentale: portrait à 3,5 ans. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Montréal, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, juin). Habiletés pragmatiques du langage chez les enfants négligés: portrait à 3,5 ans. Affiche présentée à la 15e Journée annuelle de la recherche du Centre Jeunesse de Québec, Québec, Canada.
- Julien, C., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2017, octobre). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs. Affiche présentée au 8e Congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents, Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, juin). Relations entre le développement langagier d’enfants négligés et la qualité des interactions en services de garde éducatifs [communication par affiche]. Affiche présentée aux 15es Journées annuelles de la recherche du Centre jeunesse de Québec, Québec, Canada.
2016
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le développement pragmatique chez les enfants négligés : l’apport des interactions adulte-enfant. Affiche présentée au 84econgrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, novembre). Négligence parentale sévère et développement morphosyntaxique des enfants négligés âgés de 4 ans: résultats préliminaires. Affiche présentée au Congrès international de l’École d’orthophonie et d’audiologie, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, juin). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée aux Journées annuelles de la recherche en santé de l’Université Laval, Québec, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée au 84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, mai). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès Orthophonie et Audiologie Canada 2016, Halifax, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016, avril). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans. Affiche présentée à la Journée annuelle de la recherche de l’Institut universitaire du Centre jeunesse de Québec, Canada.
2015
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, juin). Le rôle de la fréquentation d’un service de garde éducatif (SGÉ) dans le développement langagier d’enfants négligés de 3 ans. Affiche présentée au Séminaire thématique de recherche en éducation à la petite enfance et au préscolaire, Montréal, Canada.
2010
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mars). Capacité à résister à un jouet et propension au mensonge des garçons et des filles âgés de 4 ans. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
- Boucher, I., Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2010, mars). Comparaisons entre la prosocialité perçue et la prosocialité exprimée des filles et des garçons âgés de 4 ans en centres de la petite enfance (CPE). Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie, Montréal, Canada.
2009
- Blain-Brière, B. et Bouchard, C. (2009, mars). Validation écologique de quatre tests du fonctionnement exécutif pour des enfants de quatre ans en services de garde éducatifs. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie (SQRP), Ottawa, Canada.
2005
- Bouchard, C., Cloutier, R. et Gravel, F. (2005, juin). Rôle du langage dans la prosocialité perçue des enfants en maternelle. Affiche présentée au Congrès de l’Association canadienne des psychologues, Montréal, Canada.
- Bouchard, C., Gravel, F. et Cloutier, R. (2005, mars). Prosocialité des enfants à la maternelle : une explication des différences liées au genre. Affiche présentée au28e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C., Cabirol, E.-A., Breault, C., Marsolais, I. et Tousignant, Y. (2005, juin). Qu’en est-il du développement morphosyntaxique du langage des filles et des garçons âgés entre 8 et 30 mois? Affiche présentée au 20e congrès annuel de la recherche des étudiants gradués du Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine, Montréal, Canada.
Note: Cette affiche a obtenu le premier prix dans la catégorie postdoctorat et fellowship.
CONFÉRENCES SUR INVITATION
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2023
- Bouchard, C. (2023, 11 novembre). Apprendre et se développer en éducation par la nature en petite enfance. 12e Conférence nationale sur l’éducation non formelle, Luxembourg.
2015
- Bouchard, C. (2015, octobre). Prosocialité des filles et des garçons pendant la petite enfance. Symposium « La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe », XVe rencontre du Réseau international de recherche en Éducation et en Formation (REF), Montréal, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2015, mai). La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec. 83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Québec, Canada.
2013
- Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, octobre). Le Classroom Assessment Scoring System et le développement professionnel d’enseignantes. Communication au Laboratoire des sciences de l’éducation (LSÉ), Université de Pierre Mendès, Grenoble, France.
2010
- Bouchard, C. (2010, novembre). Les composantes d’un programme de formation à l’éducation préscolaire. Participation à la table ronde marquant l’ouverture du précongrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Comité canadien de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Montréal, Canada.
NIVEAU PROVINCIAL
2022
- Bouchard, C., Leboeuf, M., Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, E., Couttet, J. et Levesque-Desrosiers, C. (2022, mai). Bonifier nos pratiques éducatives grâce à la recherche [Atelier]. Colloque Apprendre à ciel ouvert. Fédération des éducateurs et éducatrice physique enseignants du Québec (FÉÉPEQ).
- Daigle, P., Beaumont, J., Lacoste, Y. et Bouchard, C. (2022, mai). Le continuum de l’éducation en plein air [Table ronde]. Colloque Apprendre à ciel ouvert. Fédération des éducateurs et éducatrice physique enseignants du Québec (FÉÉPEQ).
2016
- Bouchard, C. (2016, mai). Action des milieux éducatifs pour réduire l’écart existant entre les enfants des milieux défavorisés et ceux des milieux plus favorisés au regard de leur préparation à l’école. Premier événement de dialogue, Observatoire des tout-petits, Montréal, Canada.
- Di Sante M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2016). La relation entre les interactions parent-enfant et le niveau de développement pragmatique chez des enfants âgés de 3,5 ans victimes de négligence parentale [conférence sur invitation]. Présentation orale dans le cadre des «vendredis étudiants» du CIRRIS (Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale), Quebec, Canada.
2015
- Duval, S. et Bouchard, C. (2015, mai). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique – Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2015, mai). Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global. Colloque 512 « Soutenir le développement global de l’enfant d’âge préscolaire québécois : pistes d’action et de réflexion émergeant de la recherche empirique », 83e congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.
2014
- Bouchard, C. et Duval, S. (2014, mai). Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l’Île de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.
2013
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.
2012
- Bouchard, C., Makdissi, H., Boily, F., Cantin, D., Doré, N. et Marmet, D. (2012, avril). Pistes d’intervention inspirantes pour l’éducation préscolaire: allier la recherche et la pratique pour favoriser la réussite éducative (partie 1). 3e Colloque sur la réussite éducative – Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Université Laval, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, novembre). Soutenir la préparation à l’école des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté. Communication présentée au Comité national d’éducation préscolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Canada.
2011
- Bouchard, C. et April, J. (2011, mai). Le développement global des enfants de 4 à 8 ans. Présentation effectuée au Comité continuité des apprentissages du préscolaire au 1er cycle du primaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Cantin. G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, mai). Le programme Accès à l’école : évaluation des effets. ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada.
- Cantin. G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Démarche d’évaluation du programme Accès à l’école. Midi-recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
- Cantin. G., Charron, A., Lebreton, M.-A., Nuckle, S. et Bouchard, C. (2011, avril). Pratiques de transition pour commencer l’école du bon pied : l’exemple du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre de la 11e édition des conférences du Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants (GRAVE-ARDEC) et du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, Montréal, Canada.
2010
- Blain-Brière, B., Bouchard, C. et Boucher, I. (2010, mai). Pragmatique et fonctions exécutives des jeunes enfants. Colloque 628 « Recherches récentes en développement du langage : problématique chez les enfants francophones ». Acfas, Université de Montréal, Montréal, Canada.
- Cantin. G., Bouchard, C., Lemire, J. et Charron, A. (2010, juin). Évaluation du programme Accès à l’école : Analyse théorique et évaluation d’implantation. Présentation au Comité de la Stratégie « L’école j’y tiens! » pour la persévérance et la réussite scolaire, Québec, Canada.
2008
- Bouchard, C. (2008, novembre). 30 ans d’évolution de nos pratiques éducatives. Participation à la table ronde du congrès pour le 30e anniversaire du Regroupement des centres de la petite enfance de l’Île de Montréal, Montréal, Canada.
2005
- Bouchard, C. (2005, janvier). Qu’en est-il du rôle du langage dans la prosocialité des enfants en maternelle ? Conférence donnée dans le cadre des beaux midis de la recherche à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, Montréal, Canada.
CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE INDÉPENDANT
NIVEAUX INTERNATIONAL ET NATIONAL
2024
- Marchand, M.-M., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 4-5 juillet). Perspectives d’enfants et d’enseignant⸱e⸱s quant à l’engagement de l’enseignant⸱e dans les situations de jeu des enfants en classe d’éducation préscolaire : une synthèse thématique. XVIIIe Rencontres internationales du Réseau Recherche Education Formation [REF]. Université de Fribourg, Suisse.
2023
- Robert-Mazaye, C., Parent, A.S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, É. (2023, 19 octobre). Construction des rapports à la nature dans l’enfance : questions conceptuelles et méthodologiques [communication orale]. Journée d’études du REPCITé, Bordeaux, France.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2023, 13-16 avril). Inclass factorial validity: What it entails for research conducted in Quebec on child engagement. American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), Chicago.
2022
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., McKinnon, E., Couttet, J., Lemay, L. et Bigras, N. (2022, juillet). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2022, 26 mai). State of art of interactions quality in Belgian preschool to design individualized professional development programs targeting teachers [communication orale]. 11th ESLA Congress: New frontiers in Speech and Language Therapy, Autriche. https://hdl.handle.net/2268/29355
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2022, 5-6 mai). L’engagement de l’enfant de 3 à 5 ans : comment le prédire et le soutenir en services éducatifs à l’enfance? [communication orale]. 9e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
- Lemay, L., Brault Foisy, L-M., Lemire, J., Bouchard, C. et Bigras, N. (2022, 12-15 juillet). The influence of COVID-19 on educational quality in Quebec’s childcare centers [Communication orale]. 2022 OMEP World meeting, Athènes, Grèce.
- McKinnon, E., Bouchard, C. ef Lebœuf, M. (2022, juillet). Ecosensibilité des enfants en centre de la petite enfance œuvrant en éducation par la nature au Québec [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
- McKinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2022, 11 mai). L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant [Communication orale]. Colloque 514 de l’ACFAS – Pratiques enseignantes en plein air en contexte scolaire au Québec : au-delà de la pandémie de COVID-19. Sherbrooke, Canada.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel C. ef Lebœuf, M. (2022, juillet). Enquête collaborative sur le soutien à l’apprentissage offert par des éducateur.rice.s en éducation par la nature au Québec [Communication orale]. Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s, France.
2021
- Bouchard, C. et Bergeron-Morin, L. (2021, 20 mai). Soutenir le développement du langage du jeune enfant : comment s’y prendre? Colloque De la parole aux actes : Tous unis pour le développement du langage (0-5 ans), virtuel.
2019
- Allen, N., April, J. et Bouchard, C. (2019). Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance. Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Québec, Canada.
- Bouchard, C. (2019). Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment ? 1, 2, 3 Limoilou, Québec, Canada.
2018
- Di Santé, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018). Parental Behaviors Associated with Children’s Pragmatic Language Skills: The Case of Child Neglect. Communication présentée au American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), Boston, Massacusetts.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre et A. Bouchard, C. (2017, juillet). Parental neglect and language development: A look at the pragmatic development of neglected three-year-olds. Communication présentée au 14e International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Lyon, France.
- Leroy, S., Bergeron-Morin, L., Desmottes, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2017, 13 mai). Un portrait de la qualité des interactions enseignant/enfants pour soutenir le développement langagier à l’école maternelle. Communication présentée au Congrès scientifique du Jubilé de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education, Liège, Belgique.
2015
- Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Long-term effect of Childcare Quality on Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
- Gagné, A., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015, septembre). Childcare Quality and Preschoolers’ Pragmatic Development. Communication présentée au European Early Childhood Education Research (EECERA), Barcelone, Espagne.
2014
- Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. et Eryasa, J. (2014, septembre). Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics. Communication présentée au 24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
- Desmarais, C., Filiatrault-Veilleux, P., Bouchard, C. et Trudeau, N. (2014, mai). Preschool children’s comprehension of inferences in a narrative situation. Communication présentée au Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists, Ottawa, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom. Communication présentée au 44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C. et Lehrer, J. (2014, septembre). Mediation or Moderation? Mechanisms Through Which Quantity, Type and Quality of Childcare Influence Children’s Externalizing and Internalizing Behaviours. Communication présentée à la 24e EECERA Conference, Crete, Grèce.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2014, janvier). Empirical Support to Ecological Propositions of the Mechanisms of Child Care Influence on Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors. Communication présentée au Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaïi.
- Sylvestre, A., Mérette, C., Bergeron, F., Bouchard, C., Trudeau, N. et Sutton, A. (2011, juillet). Different Paths Toward the Language: Identification of Trajectories for Language Development. Communication présentée au 11th International Congress for the Study of Child Language. Montréal, Canada.
2013
- Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2013, mai). Soutenir la qualité de l’environnement éducatif en maternelle 4 ans. Communication présentée au Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
2012
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, juin). Scaffolding Make-Believe Play in Preschool Classroom and child’s socio-cognitive development. Communication présentée au 42st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Toronto, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2012, janvier). Scaffolding Make-Believe Play in Quebec Preschool Classroom: How to Create Opportunities for Children’s Development? Communication présentée au 10th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
- Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2012, juin). Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: differential effect by children’s vulnerability and childcare type. Communication présentée au 3e International Conference on New Horizons in Education, Prague, République Tchèque.
2010
- Charron, A., Cantin, G., Fortin-Clément, G., Bouchard, C., Bigras, N. et Coutu, S. (2010, novembre). Les pratiques de littératie familiale de parents québécois d’enfants qui fréquentent la maternelle. Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
- Coutu, S., Cantin, G., Bigras, N., Bouchard, C., Dubeau, D., Émard, M.-J. et Lemay, L. (2010, novembre). Familles et services de garde éducatifs : des liens à construire! Communication présentée au XXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
- Lemay, L., Bigras, N., Bouchard, C., Coutu, S. et Tremblay, M. (2010, novembre). Les problèmes de sommeil comme mécanisme sous-jacent aux comportements internalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde. Communication présentée auXXIIIe congrès international, Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Italie, Florence.
NIVEAU PROVINCIAL
2013
- Filiatrault-Veilleux, P., Desmarais, C. et Bouchard, C. (2013, mai). Compréhension des inférences chez les enfants âgés de 3 à 6 ans : validation de contenu auprès d’orthophonistes expertes d’un nouvel outil d’évaluation créé sur tablette informatique. Communication présentée à la journée scientifique du Réseau provincial de Recherche en adaptation-réadaptation (REPAR-FRQS), Québec, Canada.
CONFÉRENCES AVEC COMITÉ DE LECTURE NON INDÉPENDANT
2024
- Breton-Bureau, W., Bouchard, C., Asselin, M., Julien, C. et Leboeuf, M. (2024, 26-27 avril). Qualité des interactions en CPE en éducation par la nature [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Leboeuf, M., Duval, S., Dubé, I. et Bouchard, C. (2024, 26-27 avril). « Ça tient! » Observer et soutenir les fonctions exécutives en milieu naturel [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Marchand, M.-C., Leboeuf, M., Plouffe, T., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 26-27 avril). Rendre visible l’apprentissage à ciel ouvert [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Sabourin-Laflamme, M.-M. et Bouchard, C. (2024, 26-27 avril). L’arbre à un pied : s’enraciner dans la perspective enfantine [Communication orale]. 12e édition du Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2024, 14 mai). Approcher la perspective des enfants et des enseignant⸱e⸱s lors d’un jeu de faire-semblant avec les concepts d’intersubjectivité et de perezhivanie : quels enjeux méthodologiques ? [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2024, 16 mai). Croyances pédagogiques d’une éducatrice en éducation par la nature et soutien à l’apprentissage des enfants: étude de cas exploratoire [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Parent, A.-S., Hamel, C. et Bouchard, C. (2024, 14 mai). Retombées d’un dispositif de développement professionnel en matière de soutien à l’apprentissage auprès d’éducateur.ices à la petite enfance : apports de l’éducation par la nature [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Roy-Vallières, M., Bouchard, C., Leboeuf, M. et Laflamme, M.-M. (2024, 13 mai). Revue de la portée en éducation par la nature : défis et perspectives [Communication orale]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2023
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 28-29 avril). L’éducation par la nature à l’épreuve des faits [Communication orale]. Colloque À ciel ouvert, Granby.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, E. (2023, 28-29 avril). Soutien à l’apprentissage Grandeur nature [Communication orale]. Colloque À ciel ouvert, Granby.
- Allard, É. et Bouchard, C. (2023, 4 mai). Pratiques enseignantes visant à soutenir le développement de la pensée des enfants lors du jeu de construction à la maternelle 4 ans [Communication orale]. 10e Colloque internationale en éducation, CRIFPE, Montréal.
- Robert-Mazaye, C., Rouyer, V. et Bouchard, C. (2023, 8 mai). Les méthodologies adaptées à la prise en compte de la perspective des enfants dans la recherche en éducation à la petite enfance [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Allard, E., Bouchard, C. et Richard, V. (2023, 8 mai). L’observation par vidéo pour étudier le développement de la pensée de l’enfant en situation de jeu de construction à la maternelle 4 ans [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Couttet, J., Leboeuf, M., McKinnon-Côté, E. et Sabourin-Laflamme, M.-M. (2023, 8 mai). Enjeux méthodologiques entourant la prise en compte de la perspective des jeunes enfants en éducation par la nature [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Marchand, M.-C., Bouchard, C. et Robert-Mazaye, C. (2023, 8 mai). Documenter la dynamique de l’engagement enfant·s-enseignant·e en situation d’un jeu partagé de faire-semblant pour s’approcher de la perspective des enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Couttet, J. et Bouchard, C. (2023, 9 mai). L’outil inCLASS comme mesure de l’engagement des enfants en éducation par la nature: apports, contraintes et pistes pour de futures recherches [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2023, 9 mai). Qualité des interactions dans les classes de maternelle 4 ans : rôles déterminants de l’expérience des personnes enseignantes et de l’origine socio-économique des enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J., McKinnon-Côté, E., Lemay, L. et Bigras, N. (2023, 9 mai). Le CLASS pour dépeindre la qualité des interactions en éducation par la nature en petite enfance? Oui, mais… [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Lachapelle, J., Roy-Vallières, M., Bigras, N., Charron, A., Bouchard, C. et Lemay, L. (2023, 9 mai). Structure factorielle de l’outil d’observation inCLASS : étude de validité en contexte québécois en centres de la petite enfance et à l’éducation préscolaire [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). La contribution de l’éducation par la nature au développement global des jeunes enfants [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Duval, S., Leboeuf, M. et Bouchard, C. (2023, 10 mai). Observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant en contexte d’éducation par la nature [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Cante, G., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Étude d’observation comparative du jeu libre en nature pour les enfants 1 à 3 ans au Québec et en France [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Couttet, J., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Le « crac » d’un arbre comme élément déclencheur de l’engagement de jeunes enfants dans un jeu en milieu naturel en CPE [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Bouchard, C., Leboeuf, M. et Parent, A.-S. (2023, 10 mai). La mise en œuvre de l’éducation par la nature et son apport à la qualité éducative [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2023, 10 mai). Soutien à l’apprentissage en éducation par la nature : regard posé sur sa qualité et l’activité du personnel éducateur [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Charron, A., Villeneuve-Lapointe, M., Chaillez, P.-C., Jacob, E., Le Bel, C. et Bouchard, C. (2023, 11 mai). Former et accompagner des futurs enseignants sur la qualité des interactions en contexte d’éducation préscolaire : une recherche-action en formation initiale [Communication orale]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
2022
- McKinnon-Côté, É. et Bouchard, C. (2022, mai). L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant [Communication Orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
- Tremblay, E., Bouchard, C. et Sylvestre, A. (2022, mai). Prédire la réussite éducative des enfants en situation de négligences à l’éducation préscolaire 5 ans à partir de leur développement langagier à 3 ans [Communication Orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
- Villeneuve-Lapointe, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2022, mai). Qualité de l’environnement physique en émergence de l’écrit de classes de maternelles 4 ans : les résultats d’une recherche-action [Communication orale]. 89e congrès de l’ACFAS, en ligne.
2021
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Duval, S., Bigras, N., Lehrer, J. et Cadoret, G. (2021, 3-7mai). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Bouchard, C., Parent, A.-S., Hamel, C., Viau-Guay, A., Duval, S., Charron, A., Lemay, L. et Leblond, M.-H. (2021, 3-7 mai). Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Bouchard, C., Parent, A.-S. et Mckinnon-Côté, É. (2021, 12-14 octobre). L’éducation par la nature : un terreau fertile pour le jeu de faire semblant en centre de la petite enfance [Communication orale]. Colloque : L’école primaire au 21e siècle. CY Cergy Paris Université.
- Houben, L., Bouchard, C. et Maillart, C. (2021, 3-7 mai). Identifier les profils d’interaction chez les enseignant.e.s de maternelle 4 ans, une première étape pour proposer un accompagnement efficace [Oral communication]. 88e congrès de l’Acfas, virtuel.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans [Communication orale]. 88e Congrès de l’ACFAS, virtuel.
- Parent, A.-S., McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, 26-30 juillet). Instructional support in nature-based education:a case study in a quebec kindergarten class [Communication par affiche]. Nature-Based Early Learning Virtual Conference, virtuel.
- Villeneuve-Lapointe, M., Charron, A. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé [Communication orale]. 88e congrès de l’ACFAS, virtuel.
2020
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., Venkovic, I., Plouffe-Leboeuf, T. et Leboeuf, M. (2020, 7-8 février). Cherche et prouve! Plongeon dans des recensions systématiques des écrits scientifiques sur l’éducation par la nature [communication orale]. Colloque « Apprendre à ciel ouvert ». Québec, QC, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2020). Comportements parentaux associés à l’utilisation sociale du langage : portrait de la situation chez des enfants négligés âgés de 42 mois [Communication orale]. 10e Colloque étudiant du CIRRIS, Québec, Canada.
2019
- Bouchard, C. (2019). La qualité des services éducatifs en petite enfance. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Parent, A.-S.et Leblond, M.-H. (2019, février). Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignants.es en maternelle 5ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique[Communication orale]. Action concertée: Programme de recherche sur la lecture et l’écriture, Québec, Québec.
- Bouchard, C., Parent, A.-S. Leblond, J. et Desmeules, A. (2019). Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe d’éducation préscolaire. Oui, mais comment ? Association d’Éducation Préscolaire au Québec (AÉPQ), Québec, Canada.
- Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans [Communication orale]. 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.
2018
- Bergeron-Morin, L., Bouchard, C., Hamel, C. et Julien, C. (2018, 7-11 mai). Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices en service de garde éducatif dans le cadre d’un projet de co-intervention avec une orthophoniste [Communication orale]. Colloque 516 « Développement et formes du langage oral et du langage écrit chez les enfants d’âge préscolaire », 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2018, février). Les interactions parent-enfant au cœur du développement langagier : dyades négligentes et non négligentes [communication orale]. Conférences de la Faculté de médecine de l’Université Laval, Québec, QC, Canada.
- Lévesque-Desrosiers, C. et Bouchard, C. (2018, mars). La qualité des interactions éducatrice-enfants et les comportements prosociaux des enfants dans un contexte d’éducation par la nature [communication orale]. 11e Symposium étudiant du CRIEVAT, Québec, Canada.
- Sylvestre, A., Di Sante, M., Julien, C. et Bouchard, C. (2018, 7-11 mai). Séquence développementale du langage expressif en français québécois de l’âge de 3 à 4 ans – Résultats du Projet ELLAN (Étude Longitudinale sur le LAngage et la Négligence) [Communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
- Trudel, J. et Bouchard, C. (2018, 7-11 mai). Les croyances de finissantes en Techniques d’éducation à l’enfance à l’égard du genre et de l’éducation à l’égalité [communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, QC, Canada.
2017
- Di Sante, M., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2017, février). Interactions parent-enfant et développement de la composante pragmatique du langage des enfants négligés : résultats préliminaires [communication orale]. Conférences de la Faculté de médecine de l’Université Laval, Québec, Canada.
2015
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, mai). Effets de la fréquentation d’un service de garde éducatif sur le développement langagier d’enfants d’âge préscolaire [communication orale]. 83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
- Julien, C., Sylvestre, A. et Bouchard, C. (2015, novembre). Le rôle des services de garde éducatifs dans le niveau morphosyntaxique d’enfants négligés âgés de 4 ans [communication orale]. 1er Colloque universitaire des étudiants en orthophonie de l’Université Laval, Québec, Canada.
2014
- Bouchard, C., Cantin, G., Charron, A. et Lemire, J. (2014, mai). Validation de Classroom Assessment Scoring System (CLASS) en maternelle quatre ans à mi-temps au Québec, Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Cantin, G., Charron, A., Bouchard, C. et Lemire, J. (2014, mai). Démarche de développement professionnel d’enseignantes de maternelle quatre ans à l’aide du CLASS. Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Duval, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2014, mai). Un état des connaissances sur la qualité des interactions et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans. Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 81e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2014, mai). Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire. 82e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
- Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélançon, J. Boudreau, M., Duval, S., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2014, mai). Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions. Colloque 519 Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System), 82e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
2013
- Bigras, N., Lemay, L. et Bouchard, C. (2013, mai). La qualité de la valorisation du jeu auprès d’enfants de 4 ans en service de garde : ses effets et ses prédicteurs. Colloque 514 « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.
- Bouchard, C., Charron, A. et Bigras, N. (2013, mai). Conférence d’ouverture. L’apprentissage et le développement de l’enfant en jeu pendant la petite enfance, Colloque 514 sur « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2013, mai). De l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. Regard sur les pratiques de transition et l’ajustement socioscolaire de l’enfant de première année. 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
- Landry, S., Pagé, P. et Bouchard, C. (2013, mai). L’étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l’adaptation socioscolaire en maternelle 5 ans. Colloque 514 sur « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance », 81e Congrès de l’Acfas, Québec, Canada.
2012
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Étude comparative Québec-Sydney : Les pratiques de transition, l’ajustement et la réussite socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au 79e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada.
- Duval, S. et Bouchard, C. (2012, septembre). La transition préscolaire-primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. Communication présentée au Symposium annuel de l’Association des chercheures et chercheurs étudiant en sciences de l’éducation (ACCESE), Québec, Canada.
2011
- Cadoret, G., Bouchard., C. et Cantin, G. (2011, mai). La plasticité cérébrale liée à l’apprentissage au cours du développement. Quels enjeux pour la préparation à l’école? Communication présentée dans le cadre du colloque 515« Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », 79e congrès de l’Acfas, Sherbrooke, Canada.
- Cantin, G., Bouchard, C. et Charron, A. (2011, 9-13 mai). Pratiques de transition de la maison vers l’école : les effets du programme Accès à l’école. Communication présentée dans le cadre du colloque 515, 79e congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke, Canada.
2010
- Bouchard, C. et Belisle, G. (2010, mai). Allier recherche et pratique pour soutenir la professionnalisation du réseau des Centres de la petite enfance. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Cantin, G., LeBreton, M.-A., Bouchard, C. et Charron, A. (2010, mai). Accès à l’école : Réflexion sur une approche participative de l’évaluation de programme. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens», 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
- Charron, A., Bouchard, C., Gagnon, B., Hinse, C., Rodrigue, I. et Audet, R. (2010, mai). Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques. Colloque 505 « L’échange de connaissances en petite enfance: comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens », 78e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
2006
- Bouchard, C. et Bigras, N. (2006, mai). Regards multiples sur la formation en éducation à la petite enfance. Connaître pour mieux soutenir le développement de l’enfant. Colloque 503, 74e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
2005
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, novembre). Les CPE et les services de garde en milieu familial : les enjeux d’une nouvelle loi. Colloque-débat organisé par l’Institut du Nouveau Monde (INM) et l’Alliance de recherche universités communautés en économie sociale (ARUC-ÉS) de l’UQAM, Montréal, Canada.
CONFÉRENCES DANS LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE
2021
- Leboeuf, M., Bouchard, C. et Auclair, F. (2021, 23 mars). L’éducation par la nature, un levier extraordinaire pour le développement global de l’enfant. Webinaire présenté aux membres de l’AQCPE (Complet), En ligne.
- Bouchard, C. (2021, date). Formation sur le développement global au CP de la région de l’Estrie.
- Bouchard, C. (2021, 26 novembre). Formation sur le développement global au CSS de Portneuf.
- Bouchard, C. (2021, 4 novembre). Formation sur le développement global au CSS de la Capitale.
2015
- Bouchard, C. (2015, août). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire, au premier cycle du primaire, psychologue, orthopédagogues, etc. (n = 270 personnes présentes). - Bouchard, C. (2015, avril). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire? Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches.
2014
- Bouchard., C. (2014, août). La planification à l’éducation préscolaire. Quand? Comment? Et pourquoi? Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs et coordonnatrice du stage IV.
- Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2014, juin). Le développement global des enfants e 0 à 5 ans. Centre de la petite enfance Pomme-Cannelle, Québec, Canada.
Auditoire : éducatrices, superviseure pédagogique et direction du CPE.
2013
- Bouchard, C. (2013, août). L’éducation préscolaire. Ses particularités et ses finalités. Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs du stage IV, Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (BÉPEP), Université Laval. - Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2013, novembre). Dialoguer « autrement » au préscolaire. 33e congrès annuel de l’Association d’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ). Lévis, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire. - Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (2013, septembre). Présentation des retombées du projet Chantier 7 Dialoguer « autrement » au préscolaire. Commission scolaire des Découvreurs, Québec, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire.
2012
- Bouchard, C. (2012, mars). Le développement global de l’enfant et la zone proximale de développement. Journée de formation sur l’étayage au Regroupement des CPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : équipe de direction de centres de la petite enfance, superviseurs pédagogiques et personnel éducateur. - Duval, S. et Bouchard, C. (2012, mai). Le passage de la maternelle à la première année : L’importance de soutenir les enfants. Communication présentée au 32e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Nicolet, Canada.
Auditoire : personnel enseignant et conseillers ou conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire.
2011
- Bouchard, C. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence à l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)-région 03 et 12, Québec, Canada.
Auditoire : personnel enseignant à l’éducation préscolaire. - Bouchard, C. (2011, février). La préparation à l’école des enfants pendant la petite enfance. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
Auditoire : Superviseurs pédagogiques et gestionnaires de services de garde. - Bouchard, C. (2011, juin). Le développement global de l’enfant à la maternelle. Commission scolaire de Charlevoix, Charlevoix, Canada.
Auditoire : conseillère pédagogique. - Bouchard, C. et Mélançon, J. (2011, octobre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Conférence offerte par l’Association d’éducation préscolaire du Québec-section Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : enseignantes à l’éducation préscolaire et conseillères pédagogiques. - Cantin, G., Charron, A. et Bouchard, C. (2011, mars). Évaluation du programme Accès à l’école. Présentation des résultats. Commission scolaire de Montréal, Montréal, Canada.
Auditoire : personnel enseignant, conseillers pédagogiques, directions d’école et personnel de la commission scolaire.
2010
- Bouchard, C. (2010, novembre). Le développement global de l’enfant au préscolaire…aux couleurs du kaléidoscope. Communication au Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Canada.
Auditoire : Personnel enseignant et conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire
Note. Sur les 35 participants, tous ont répondu oui à la question suivante : « Dans la perspective de votre travail, le contenu de la présentation était-il utile et pertinent? ». - Bouchard., C. (2010, avril). Le rôle de l’éducatrice dans la réponse aux besoins des enfants. Centre de la petite enfance L’Anse-aux-Lièvres, Québec, Canada.
Auditoire : personnel éducateur et membres de la direction du CPE. - Bouchard, C., Provencher, S. et Milhomme, C. (2010, novembre). Enrichir les pratiques éducatives : la numératie, la littératie et la concentration pour mieux préparer les enfants à l’école. Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12.
2009
- Bouchard, C. (2009, novembre). Pas à pas pour débuter l’école du bon pied! Conférence présentée dans le cadre du mois de la pédagogie du Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Regroupement des centres de la petite enfance de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions des CPE des régions 03-12 (n = 300 personnes).
2008
- Bouchard, C. (2008, mars). Gage sur le langage. Conférence présentée aux parents du Regroupement des centres de la petite enfance des Laurentides (RCPEL), St-Jérôme, Canada.
Auditoire : parents dont les enfants fréquentent un CPE associé au RCPEL. - Bouchard, C. (2008, mars). L’ABC du langage. CPE Fanfan Soleil, Ste-Thérèse, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseure pédagogique et direction du CPE Fanfan Soleil.
2007
- Bouchard., C. (2007, novembre). Différences de genre dans le développement du langage des enfants franco-québécois âgés 8 à 30 mois. Conférence présentée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Chu Sainte-Justine, Montréal, Canada.
Auditoire : personnel de recherche et personnel hospitalier. - Bouchard., C. et Charron, A. (2007, mars). Le pouvoir du langage dans le développement de l’enfant. Conférence présentée dans le cadre du Printemps de la culture, Collège Édouard-Montpetit, Longueuil, Canada.
Auditoire : enseignants et étudiants au collégial.
2006
- Bouchard, C. (2006, juin). Le langage des filles et des garçons âgés de 0 à 5 ans en service de garde. Congrès annuel du Regroupement des centres de la petite enfance de l’île de Montréal (RCPEÎM), Montréal, Canada.
Auditoire : personnel éducateur, superviseurs pédagogiques et directions du RCPEÎM.
COMMUNICATIONS DANS DES MÉDIAS ÉLECTRONIQUES (JOURNAUX, TÉLÉVISION, INTERNET, ETC.)
- Cosignataire d’une lettre d’opinion publique : Moins d’éducatrices qualifiées. Et la qualité dans tout cela? Le Devoir (8 novembre 2023).
- Entrevue avec Eric Gagnon dans le cadre de l’émission Info-réveil, en amont du colloque à l’ACFAS. Titre du segment : La contribution de l’éducation par la nature au développement des jeunes enfants. (10 mai 2023).
- Entrevue avec Marie-Josée Cardinal pour 100 degrés, ayant donné lieu à l’article « Éducation par la nature : une recherche québécoise démontre des bienfaits remarquables pour les tout-petits » (15 juin 2021).
- Entrevue avec Catherine Couturier pour l’Observatoire des tout-petits, ayant conduit à l’article « Quels sont les effets des mesures sur le développement des tout-petits ? » (13 novembre 2020).
- Février 2015 – Le bien-être et le développement des enfants : la nécessité d’une approche globale et intégrée dans la théorie comme dans la pratique : Entrevue avec Sylvie Morency du ministère de la Santé et des Services sociaux. Investir pour l’avenir, 6(1), 4-5.
- Hiver 2014 – Compétition à l’éducation préscolaire ? : Entrevue avec la journaliste Mariève Paradis du magazine web Planète F
- Hiver 2014 – Livres pour enfants. Une porte ouverte sur le monde : Entrevue avec la journaliste Pascale Guéricolas de la revue Contact de l’Université Laval, 28(2), 24-28.
- Septembre 2013 – Garçons et filles : deux planètes : Entrevue avec la journaliste Nathalie Vallerand de la revue Naître et grandir, 8(7), 6-15.
- Décembre 2013 – Jusqu’où faut-il aller pour gâter nos enfants? : Entrevue avec le journaliste Louis-Philippe Ouimet de la Société Radio-Canada (reportage télévision).
- Novembre 2013 – Débat : La maternelle 4 ans : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Enfants Québec, 40-41.
- Mars 2013 – Trois questions à Caroline Bouchard sur la pertinence d’envoyer des enfants de 4 ans à la maternelle : Entrevue avec la journaliste Pascale Guéricolas du journal Le Fil des événements, 48(24).
Note. Cette entrevue et cet article ont mené à une mention sur le site de la Faculté des sciences de l’éducation, sous «Les actualités facultaires » du 23 mars 2013. - Septembre 2013 – Trop jeunes pour entrer à la maternelle? : Entrevue avec la journaliste Annie Mathieu du journal Le Soleil et La Presse mobile.
Note. Cette entrevue et cet article ont mené à une mention sur le site de la Faculté des sciences de l’éducation, sous « Les actualités facultaires » du 10 septembre 2013. - Juillet 2012 – Sommes-nous les GO de nos enfants? : Entrevue avec Nathalie Vallerand de la revue Coup de pouce, 57-60.
- Mars 2012 – Papa et maman, aidez-moi à socialiser : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Naître et grandir, 7(2), 10-19.
- Septembre 2011 – En route vers l’école! Des indices de maturité scolaire : Entrevue avec la journaliste Marie Charbonniaud de la revue Naître et Grandir, 6(7), 10-19.
- Août 2010 – Des premiers gestes à la maîtrise de l’écriture : la psychomotricité au préscolaire : Entrevue avec la journaliste Corinne Dupré de la revue FamillÉduc de l’Association des éducatrices et éducateurs en milieu familial du Québec, 10-12.
- Avril 2010 – Surdose de garderie. Quand les tout-petits passent plus de temps à la garderie qu’à la maison : Entrevue avec la journaliste Catherine Contant du journal étudiant Montréal Campus, 30(16), 1-3.
- Mars 2010 – Bébé ou boulot? : Entrevue avec la journaliste Catherine Ève Groleau de la revue Coup de Pouce.
- Décembre 2008 – La cognition et l’apprentissage des enfants de 5 à 10 ans : Entrevue avec Francis Lachapelle, étudiant en 5e secondaire à l’École d’éducation internationale, Laval, Canada.
- Février 2006 – Les garçons disent «camion», les filles «pleurer» : Entrevue avec la journaliste Dominique Nancy du journal Le Forum de l’Université de Montréal.
- Mai 2006 – Émission « Pensée libre » sous le thème « Petite enfance » : Entrevue avec Serge Bouchard de la radio de Radio-Canada.
CONFÉRENCES DE PRESSE
- Bigras, N., Bouchard, C., Japel, C. et Moreau, J. (2005, octobre). Conférence de presse sur le Projet de loi 124 sur la restructuration des services de garde éducatifs au Québec. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.