Description de la mission, des objectifs et axes de recherche de l’équipe
- L’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance (Équipe) est née en 2006.
- Une première subvention facultaire a favorisé le regroupement des membres en 2007.
- Puis, en 2009, une reconnaissance facultaire de l’UQÀM a permis de consolider officiellement ce regroupement de chercheurs en tant qu’équipe de recherche. – Cette reconnaissance a contribué à ce que l’équipe obtienne le soutien financier du Fonds de Recherche du Québec-Société et Culture (FRQSC) en tant qu’équipe en « émergence » de 2009 à 2011.
- L’Équipe obtient une subvention d’équipe en « fonctionnement » du FRQSC pour la période 2012-2017.
- En 2017, l’Équipe obtient la subvention « renouvellement » du FRQSC pour la période 2017-2021.
- L’Équipe obtient à nouveau la subvention « renouvellement » du FRQSC pour la période 2021-2025.
- L’Équipe obtient à nouveau la subvention « renouvellement » du FRQSC pour la période 2026-2030.
L’Équipe compte 7 chercheurs au moment de sa création.
Il s’agit maintenant d’une équipe transdisciplinaire composée de 13 chercheurs réguliers et de 7 collaborateurs issus de 7 universités (UQÀM, UQO, UQAC, UQTR, UdeM et ULaval) 1 chercheur associé (U de Toronto) et dont l’expertise couvre 7 disciplines (éducation, kinanthropologie, psychologie, psychoéducation, neurosciences, orthophonie et économie).
L’équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance, dédiée plus spécifiquement aux services de garde éducatifs à l’enfance (0-5 ans), change de nom au printemps 2016 pour Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. En effet, le dynamisme de l’Équipe et l’élargissement de ses champs d’intérêt incitent à reformuler le nom de l’Équipe puisque les chercheurs qui la composent mènent des recherches auprès d’enfants âgés de 0 à 6 ans, soit à la fois dans des contextes d’éducation préscolaire et dans des services éducatifs destinés à la petite enfance.
Par ses travaux, l’Équipe est devenue une référence scientifique reconnue, au Québec comme à l’international.
Son objectif général est clair : générer et diffuser des connaissances robustes et socialement pertinentes pour comprendre, transformer et pérenniser la qualité éducative.
La programmation 2026–2030 répond directement aux défis identifiés. Elle repose sur une vision systémique de la qualité éducative, produite par les interactions entre personnes, contextes et institutions, et se décline en trois axes :
Axe 1 – Comprendre et évaluer la qualité : intégrer les perspectives des enfants, familles, éducatrices et gestionnaires ; développer et valider des outils adaptés ; analyser les effets différenciés de la qualité.
Axe 2 – Concevoir et tester des dispositifs de transformation : documenter les pratiques qui soutiennent la qualité ; coconstruire avec les milieux des dispositifs de formation et d’accompagnement ; implanter des processus d’amélioration continue.
Axe 3 – Examiner les conditions systémiques : explorer des approches pédagogiques émergentes, la diversité et l’inclusion, ainsi que les articulations entre contextes culturels, éducatifs et sociaux.
Ces trois axes forment une boucle itérative où connaissances, interventions et conditions systémiques s’alimentent mutuellement. Ce cycle assure la cohérence et la portée de la programmation scientifique.
À terme, cette programmation contribuera à mieux comprendre et soutenir la qualité éducative, renforcer la cohérence des systèmes québécois et favoriser le bien-être des enfants, des familles et du personnel, consolidant le rôle du Québec comme chef de file en petite enfance.