Nouvelles publications

Lundi 6 juin 2022

Montésinos-Gelet, I., Dupin de Saint-André, M. et Charron, A. (dir.) (2022). La lecture et l’écriture. Tome 1. Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire. Chenelière éducation.

Montésinos-Gelet, I., Dupin de Saint-André, M. et Tremblay, O. (dir.) (2022). La lecture et l’écriture. Tome 2. Fondements et pratiques aux 2e et 3e cycle du primaire. Chenelière éducation.

Plusieurs membres ont contribué à la rédaction de chapitres ou d’encadrés dans ces ouvrages.

Tome 1

Chapitre 2 (p. 29 à 48)
L’apprenti lecteur-scripteur.
Annie Charron, Marie Dupin de Saint-André et Isabelle Montésinos-Gelet

Chapitre 3 (p. 49 à 59)
Le plaisir, l’intérêt et la motivation liés à la lecture et à l’écriture.
Annie Charron, Isabelle Plante et Ophélie Tremblay

Chapitre 4 (p. 60 à 79)
Des principes d’enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture.
Isabelle Montésinos-Gelet, Geneviève Carpentier et Myriam Villeneuve-Lapointe**

Chapitre 6 (p. 119 à 136)
Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture.
Monica Boudreau, Isabelle Beaudoin et Annie Charron

Chapitre 8 (p. 155 à 173)
La littératie familial.
Monica Boudreau, Isabelle Beaudoin et Annie Charron

Chapitre 9 (p. 175 à 190)
Le langage oral.
Caroline Bouchard, Andréanne Gagné, Annie Charron et Anne-Sophie Parent*.
Lisandre Bergeron-Morin** rédige les 3 encadrés de ce chapitre.

Chapitre 10 (p. 191 à 203)
Les fonctions, les usages et les conventions de l’écrit.
Myriam Villeneuve-Lapointe** et Annie Charron

Chapitre 12 (p. 224 à 242)
Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique.
Annie Charron, Julie Lachapelle*, Maude Roy-Vallières* et Elisabeth Jacob**
Lisandre Bergeron-Morin** rédige 3 des encadrés de ce chapitre.

Chapitre 13 (p. 243 à 256)
La compréhension en lecture.
Elaine Turgeon

Chapitre 14 (p. 257 à 276)
Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l’enfant.
Rachel DeRoy-Ringuette et Annie Charron

Chapitre 22 (p. 421 à 442)
Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l’écriture.
Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint-André et Annie Charron

Tome 2

Chapitre 2 (p. 22 à 38)
Des principes à privilégier pour enseigner à lire et à écrire.
Geneviève Carpentier, Myriam Villeneuve-Lapointe** et Isabelle Montésinos-Gelet

Chapitre 3 (p. 39 à 53)
La motivation et l’engagement en lecture et en écriture.
Ophélie Tremblay, Isabelle Plante, Annie Charron et Nathalie Rioux

Chapitre 11 (p. 195 à 217)
Le lexique au sein des dispositifs en lecture et en écriture.
Dominic Anctil et Caroline Proulx
Marie-Pier Godin** rédige 2 des encadrés de ce chapitre