Texte de présentation
Mon parcours académique et professionnel est issu du domaine de l’intervention psychosociale. J’ai obtenu mon diplôme collégial de techniques d’éducation spécialisée en 2018. J’ai ensuite intégré le milieu scolaire en tant qu’éducateur en service de garde et éducateur spécialisé dans les écoles régulières et spécialisées.
Ma curiosité et mon goût d’apprendre m’ont poussé à poursuivre mon parcours académique en psychoéducation à l’UQTR, Campus de Québec. La découverte de cette profession a été révélatrice pour ma carrière, car j’ai découvert un cadre d’analyse qui guide ma compréhension des organisations.
Mon intégration dans le monde de la petite enfance s’est réalisée lors de mon stage de baccalauréat dans un centre de la petite enfance (CPE) en contexte d’éducation par la nature (EPN). J’y ai trouvé une approche éducative qui était cohérente avec ma vision du développement de l’enfant et des contextes éducatifs.
J’ai par la suite intégré un organisme communautaire, l’Initiative 1, 2, 3, Go! Limoilou, dans l’intérêt de m’intégrer au projet Grandir en forêt. Mon expérience au sein de cet organisme m’a permis de développer mes compétences en gestion de projets qui visent la promotion du bien-être des familles de tout-petits du quartier.
Au cours de ma maîtrise, j’ai intégré le monde de la recherche par la coordination d’un projet avec un professeur à l’UQTR. Mon intérêt grandissant pour ce domaine m’a propulsé vers la prise de contact avec Caroline Bouchard, afin de poursuivre dans cette carrière. Cela m’a amené à coordonner le projet Campagnol au sein de l’UMR Petite enfance grandeur nature, qui s’intéresse aux effets de l’EPN sur le développement des enfants, et plus particulièrement ceux en situation de vulnérabilité.
Mes apprentissages réalisés au deuxième cycle en lien avec l’élaboration et l’évaluation de programmes et le développement des équipes et des organisations ont contribué à cette motivation de déployer les meilleures pratiques auprès des jeunes enfants. De plus, l’éducation par la nature constitue une solution innovante pour le déploiement des services éducatifs. Ainsi, je souhaite développer une expertise en lien avec les programmes éducatifs innovants et le déploiement de ceux-ci dans les milieux de pratiques. Mon projet doctoral s’inscrit dans l’identification des conditions gagnantes du déploiement des pratiques d’EPN dans les services de garde éducatifs québécois.
Août 2024
Texte de présentation
Mon parcours académique et professionnel est issu du domaine de l’intervention psychosociale. J’ai obtenu mon diplôme collégial de techniques d’éducation spécialisée en 2018. J’ai ensuite intégré le milieu scolaire en tant qu’éducateur en service de garde et éducateur spécialisé dans les écoles régulières et spécialisées.
Ma curiosité et mon goût d’apprendre m’ont poussé à poursuivre mon parcours académique en psychoéducation à l’UQTR, Campus de Québec. La découverte de cette profession a été révélatrice pour ma carrière, car j’ai découvert un cadre d’analyse qui guide ma compréhension des organisations.
Mon intégration dans le monde de la petite enfance s’est réalisée lors de mon stage de baccalauréat dans un centre de la petite enfance (CPE) en contexte d’éducation par la nature (EPN). J’y ai trouvé une approche éducative qui était cohérente avec ma vision du développement de l’enfant et des contextes éducatifs.
J’ai par la suite intégré un organisme communautaire, l’Initiative 1, 2, 3, Go! Limoilou, dans l’intérêt de m’intégrer au projet Grandir en forêt. Mon expérience au sein de cet organisme m’a permis de développer mes compétences en gestion de projets qui visent la promotion du bien-être des familles de tout-petits du quartier.
Au cours de ma maîtrise, j’ai intégré le monde de la recherche par la coordination d’un projet avec un professeur à l’UQTR. Mon intérêt grandissant pour ce domaine m’a propulsé vers la prise de contact avec Caroline Bouchard, afin de poursuivre dans cette carrière. Cela m’a amené à coordonner le projet Campagnol au sein de l’UMR Petite enfance grandeur nature, qui s’intéresse aux effets de l’EPN sur le développement des enfants, et plus particulièrement ceux en situation de vulnérabilité.
Mes apprentissages réalisés au deuxième cycle en lien avec l’élaboration et l’évaluation de programmes et le développement des équipes et des organisations ont contribué à cette motivation de déployer les meilleures pratiques auprès des jeunes enfants. De plus, l’éducation par la nature constitue une solution innovante pour le déploiement des services éducatifs. Ainsi, je souhaite développer une expertise en lien avec les programmes éducatifs innovants et le déploiement de ceux-ci dans les milieux de pratiques. Mon projet doctoral s’inscrit dans l’identification des conditions gagnantes du déploiement des pratiques d’EPN dans les services de garde éducatifs québécois.
Août 2024