Noémie Paquette
Professeur
Unité : Université du Québec à Trois-Rivières - Département des sciences de l'éducation
Courriel : Noemie.Paquette@uqtr.ca
Téléphone : 8193765011 poste 4404
Texte de présentation
Mon point d’ancrage
Enfant, j’ai eu la chance de grandir dans un service de garde en milieu familial, dans ma maison, piloté d’une main de maître par ma mère. Le jeu libre, la spontanéité, la nature et la créativité étaient au cœur de notre quotidien. Cette expérience m’a permis de m’épanouir et d’explorer ma personnalité à la fois colorée et unique. Je considère encore aujourd’hui que cette période a été cruciale pour ma vie.
La petite enfance est, pour moi, une phase déterminante où l’enfant forge son identité et son unicité. À cet âge, l’enfant joue, grimpe, découvre une vaste gamme d’émotions, affirme sa personnalité, noue des amitiés, apprend à se connaître, communique avec les autres, et jongle avec des concepts de plus en plus complexes.
En grandissant, nous perdons un peu de cette spontanéité. Comme adulte, nous remplaçons le jeu par nos responsabilités, sans trop nous poser de questions, ce qui teinte notre regard sur le jeune enfant. Nos attentes sont parfois irréalistes envers lui, mais aussi envers nous-mêmes. Ce qui nous mène parfois, à l’épuisement, comme professionnel de la petite enfance, comme parent, comme être humain. Et si nous prenions le temps de ralentir, d’écouter nos besoins respectifs et communs ? Pourquoi ne pas envisager la vie à travers les yeux des enfants, remplie de surprises, de possibilités et de joie ?
Se connaître soi-même est crucial pour établir des relations authentiques avec les autres. Cela implique de réfléchir, de se poser des questions, de se permettre le droit à l’erreur, d’explorer et de vivre pleinement ses émotions. C’est ce qui caractérise la vie humaine et ce qui m’inspire chaque jour à approfondir mes connaissances sur les compétences socioémotionnelles, le développement professionnel en petite enfance, la pratique réflexive, la qualité éducative, les approches d’autorité et les méthodes éducatives humanistes, entre autres. Toujours, dans cette perspective d’aller à la rencontre de l’autre.
Parcours professionnel
Je suis psychoéducatrice et professeure en éducation préscolaire et petite enfance au département des Sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Depuis plusieurs années, j’accompagne les familles, les enseignantes et les responsables des services de garde en milieu familial (RSGE) pour améliorer leur qualité de vie, répondre à leurs besoins et optimiser leurs pratiques, dans le but de soutenir le développement des jeunes enfants.
Mes projets de recherche se concentrent également sur ces sujets, avec une attention particulière aux pratiques éducatives humanistes favorisant le développement des compétences socioémotionnelles des enfants. Dans les années à venir, je souhaite lancer plusieurs projets de recherche en collaboration avec les éducatrices et les enseignantes pour identifier les divers enjeux qu’elles rencontrent quotidiennement et qui impactent la qualité éducative.
Septembre 2024
- Petite enfance
- Service de garde éducatif
- Éducation préscolaire
- Développement de l’enfant
- Compétences socioémotionnelles
- Pratiques d’autorité
- Pratiques éducatives
- Gestion du groupe
- Pratiques réflexives
- Développement professionnel
- Formation initiale et continue
- Recherches qualitatives
PED1035 – La qualité de vie au travail des intervenantes en services de garde
ARTICLES SCIENTIFIQUES
Avec comité de lecture scientifique
2024
- Halliday, F., Paquette, N., Fournier Dubé, N. et Lanaris, C. (2024). L’évaluation des apprentissages : conception des futures enseignantes en formation initiale à l’enseignement. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 15(2), 33-44.
2023
- Paquette, N., Robert-Mazaye, C., Tardif, G. et April, J. (2023). Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion. Revue des jeunes chercheurs et chercheures en éducation, 14(2), 106-114.
- Paquette, N., Lanaris, C., Soudani, M. et Dumouchel, M. (2023). Didactique, gestion de la classe et liens entre les deux: importance accordée par les étudiantes québécoises et françaises en formation initiale. Revue des jeunes chercheurs et chercheures en éducation, 14(1), 65-74.
2022
- Tardif, G., Paquette, N., Jacques, C., Coutu, S., Dubeau, D., Bérubé, A. et Lemay, L. (2022). Synthèse des connaissances portant sur l’identification d’outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans. Psychologie canadienne, 64(2), 107-117.
2021
- Paquette, N., April, J. et Tardif, G. (2021). Compétences socioémotionnelles : le rôle de l’enseignante dans le développement de ces compétences chez l’élève. Revue des jeunes chercheurs en éducation, 12(1), 8-16.
2020
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N.(2020). Vers une approche inclusive en éducation préscolaire favorisant le développement du plein potentiel de l’enfant, au-delà des contradictions politiques et pratiques. Revue internationale de communication et de socialisation, 7(1-2), 17-33.
Articles professionnels (avec comité de lecture)
2024
- Lanaris, C., April, J. et Paquette, N. (2024). Pour s’engager sur le chemin de la bienfaisance. La participation de l’enfant pour contrer les tendances à l’adultisme. Revue Préscolaire,
63(3), 36-37. - Lanaris, C., Paquette, N. et April, J. (2024). Au-delà de l’autoritarisme et de la permissivité : pour une pratique d’autorité bienfaisante à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 63(3), 14-
15. - Tourigny, S., Paquette, N. et Lafantaisie, V. (2024). La participation de l’enfant pour contrer les tendances à l’adultisme. Revue Préscolaire, 63(3), 27-32.
2022
- Paquette, N. (2022). Choisir un outil d’observation : une étape importante qui mérite une réflexion. Revue Préscolaire, 59(4), 25-27.
2021
- Paquette, N. et April, J. (2021). Les pratiques éducatives favorisant le développement socioémotionnel des enfants. Revue Préscolaire, 59(2), 27-29.
- Paquette, N. et Lanaris, C. (2021). Porter un regard réflexif sur soi pour aller à la rencontre de l’enfant. Revue Préscolaire, 59(2), 17-18.
- Paquette, N. (2021). Connaître l’enfant par la mise en place de pratiques éducatives centrées sur son développement unique. Revue de l’éducation préscolaire, 59(3), 15.
Contributions à un ouvrage collectif
Soumis
- Salvas, M.-C., Paquette, N., Pomerleau, A., Bouchard, C., Robert-Mazaye, C. et Coutu, B. (manuscrit soumis novembre, 2023). Le développement des compétences socioémotionnelles chez les enfants. Dans la révision de l’ouvrage, Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 1, Presses de l’Université du Québec.
2024
- Paquette, N. (à paraître en 2024). D’étudiante-enceinte à mère-étudiante, entre émotions, adaptations et grandes transformations. Dans M-P Duchaine, C. Laforme, B. B.-Lamoureux et J. Samson (dir.). Récits de pratiques favorisant le bienêtre et la persévérance des étudiants aux cycles supérieurs en éducation. Presses de l’Université du Québec.
2023
- April, J., Paquette, N. et Warin, M.-P. (2023). Autorité éducative bienfaisante et développement de l’enfant. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 49-57). JFD éditions.
- Paquette, N., April, AJ et Warin, M.-P. (2023). Autorité bienfaisante et soutien à l’apprentissage. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 127-137). JFD éditions.
- Paquette, N. (2023). Autorité bienfaisante, reconnaissance des besoins et relation éducative. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 99-107). JFD éditions.
Rapports
2023
- Paquette. N. et Nolin, R. (2023). Rapport sur la consultation pour la révision du programme de doctorat réseau. [Document non publié] pour le Comité de programme des études avancées (CPEA). 98p.
2022
- Paquette N., Lagacé, É. et St-Yves, J-A. (2022). Rapport projet tous ensemble pour la première transition (entrée à la maternelle), synthèse des démarches et résultats. [Document non publié] pour le Centre de services scolaires des Samares, Québec. 20p.
2019
- Paquette, N., Tardif, G., Bérubé, A. Baril, K. et Jacques C. (2019). Rapport de recherche : approfondir les connaissances sur les trajectoires de services auprès des jeunes en difficulté (6-12 ans). [Document non publié] pour Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSSO), Gatineau, Québec. 40 p.
Communications par affiches
2023
- Paquette, N., April, J., Robert-Mazaye, C. et Tardif, G. (2023, 14 avril). La voix des enfants d’âge préscolaire dans la recherche au regard de la sécurité affective: enjeux des approches quantitatives et contribution des approches qualitatives [communication par affiche]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche [symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
- Halliday, F. et Paquette, N. (2023, 14 avril). La contribution des données qualitatives dans une recherche de type mixte : nuances et approfondissement d’une question portant sur l’évaluation [communication par affiche]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche [symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
2022
- Paquette, N., April, J., Tardif, G., Robert-Mazaye, C. et Lemay, L. (2022, mai). La qualité relationnelle enfant-enseignante : la perspective des enfants [communication par affiche]. 89e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
2021
- Paquette, N., Tardif, G., Jacques, C., Baril, K. et Bérubé, A. (2021, mai). Recension des écrits portant sur l’identification de recommandations de pratiques à la mise en place d’une trajectoire de service des jeunes en difficultés âgés de 6 à 12 ans [communication par affiche]. Dans Carrier A., Hudon A. (resp), Enjeux et défis rencontrés en santé et en services sociaux : le rôle d’agent de changement des acteurs de terrain, une solution viable pour améliorer la performance du système? [colloque]. 88e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec, Canada.
2018
- Paquette, N., Tardif, G., April, J., Lemay, L., Coutu, S. et Robert-Mazaye C. (2018, mai). Qualité relationnelle élève-enseignant et développement socio-émotionnel des élèves du préscolaire : le point de vue des enseignants sur les facteurs contributifs [communication par affiche]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec, Canada.
2017
- Paquette, N., Tardif, G., Jacques, C., Coutu, S., Dubeau, D., Bérubé, A. et Lemay, L. (2017, mai). Synthèse des connaissances portant sur l’identification d’outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de deux ans : Méthodologie et filtrations [communication par affiche]. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec, Canada.
Communications orales
2024
- Halliday, F., Paquette, N. et Lanaris, C. (2024, 16 mai). La place des émotions de l’enseignante en construction identitaire : analyse de récits de pratique. Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Halliday F., Paquette, N. et Lanaris, C. (2024, 13-17 mai). Les appréhensions en gestion de la classe des personnes étudiantes en formation initiale en enseignement au Québec et en France : scénarios catastrophiques en classe [communication libre]. 91e congrès de l’ACFAS, Virtuel.
- Lanaris, C., Halliday, F. et Paquette, N. (2024, 20-24 août). Entre bienveillance et bienfaisance, quelles pratiques d’autorité dans une démarche doctorale? [communication orale]. 25e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Shawinigan.
- Lanaris, C., Soudani, M., Dumouchel, M., Paquette, N. et Halliday, F. (2024, 2-5 juillet). Représentations d’étudiant.es en formation initiale en enseignement sur leurs apprentissages du lien entre la didactique et la gestion de la classe. Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Fribourg, Suisse.
- Lanaris, C. et Paquette, N. (2024, 22-23 novembre). Prendre soin de ses émotions en contexte d’enseignement [atelier]. Colloque de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec, Laval.
- Paquette, N. (2024, 22-23 novembre). Les pratiques éducatives soutenantes pour le domaine affectif et social [atelier]. Colloque de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec, Laval.
- Paquette, N., April, J. et Lanaris, C. (2024, 17 mai). Point de vue des personnes enseignantes à l’éducation préscolaire : quand nos émotions deviennent un obstacle à l’accompagnement du développement socioémotionnel des enfants. Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Paquette, N., Lanaris, C. et April, J. (2024, 20-24 août). Tensions dans les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire sur le développement des compétences socioémotionnelles : entre désinformation et responsabilité [communication orale]. 25e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Shawinigan.
- Tardif, G., Paquette, N., Robert-Mazaye, C., Lemay, L. et April, J. (2024, 17 mai). Variables socio-émotionnelles des enseignantes et développement socio-émotionnel des enfants de maternelle : l’un n’irait-il pas sans l’autre? Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2023
- Halliday, F., Paquette, N., Dubé Fournier, N. et Lanaris, C. (2023, 9 novembre). L’évaluation des apprentissages : conception des futures enseignantes en formation initiale au Québec [communication orale]. 44e session, ADMEE Canada, Québec, Canada.
- Paquette, N., Halliday, F., Lanaris, C. et Soudani, M. (2023, 4 mai). Valeurs professionnelles dans le discours des futures enseignantes sur leur pratique. Tension entre bienveillance et bienfaisance. Dans C. Lanaris, N. Paquette et J. April (resp.), Les pratiques d’autorité en éducation : entre bienveillance et bienfaisance. 10e colloque en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Québec, Canada.
- Paquette, N. (2023, 14 avril). Recherche collaborative, déboulonner les mythes : sa contribution aux méthodes mixtes [communication orale]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche[symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
- Dumouchel, M., Lanaris, C., Soudani, M. et Paquette, N. (2023, janvier). Classroom Management and didactics: perceptions of teacher training student in Quebec and France [communication orale]. 21th Hawaii International Conference on Education, Hawaii, État-Unis.
2022
- Paquette, N., April, J. et Lanaris, C. (2022, août). La recherche collaborative: pierre angulaire à la compréhension des pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire pour soutenir le développement socioémotionnel des enfants [communication orale]. 24e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Lévis, Québec, Canada. En ligne.
- Lanaris, C., Soudani, M., Dumouchel, M. et Paquette, N. (2022,5-8 juillet). L’intégration de la didactique et de la gestion de la classe comme facteur de réussite : points de vue d’étudiantes en formation en enseignement, au Québec et en France. Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Namur, Belgique.
- Paquette, N., Dumouchel, M., Lanaris, C. et Soudani, M. (2022, mai). Représentation de la gestion de la classe des personnes étudiantes en formation initiales : entre stratégies d’intervention, comportement et émotions [communication orale]. Dans Bernier, V. et Dumouchel, M. (resp.), Gestion de la classe: enjeux, perspectives et innovations[colloque] . 89e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec, Canada.
- Tardif, G., Paquette, N., April, J. et Robert-Mazaye, C. (2022). La voix des enfants : est-ce que nous les écoutons réellement? [communication orale]. Dans C. Lanaris et J. April (resp.) Éducation préscolaire : Naviguer entre les tensions par des positionnements méthodologiques [symposium]. 9e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
- Paquette, N. (2022). Résonance collaborative : une question de double vraisemblance [communication orale]. Dans C. Lanaris et J. April (resp.) Éducation préscolaire : Naviguer entre les tensions par des positionnements méthodologiques[symposium]. 9e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
2020
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N. (2020, avril). La maternelle 4 ans : respecter l’humain dans son devenir dans un contexte de scolarisation précoce [communication orale]. Dans E. Soucy, C. Dumais (resp.) Débats, polémiques, politiques et recherches sur la maternelle 4 ans : quels constats en recherche? [symposium]. 7e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
2018
- Paquette, N. et Tardif, G. (2018, mai). La perception des jeunes enseignants quant à leur rôle sur le développement socioémotionnel des élèves du primaire : connaissances et rôle [communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec, Canada.
2017
- Paquette, N. et Tardif, G. (2017, juillet). Measurement Instrument for Young Teachers’ Perceptions Regarding Social Emotional Development of their Students: Perceptions Influence Educational Practices [communication orale]. Second Canadian International conference on advances in Education, Eduteach 2017, Toronto, Ontario, Canada. ISBN 978-0-9951985-9-3
- Paquette, N. et Tardif, G. (2017, juillet). Young Teachers’ Perceptions in Regard to the Social Emotional Development of their Students and How Those Perceptions Influence Educational Practices [communication orale]. WEI Conference education and humanities, Boston, États-Unis.
À titre de conférencière invitée
2023
- April, J. et Paquette, N. (2023, 3 octobre). Formation sur le jeu libre. Formation continue offerte aux responsables de services de garde en milieu familial du bureau coordonnateur des mille-pattes.
- Paquette, N. et Deschamps, L. (2023, 24 janvier). Formation ma boite à outils. Formation continue offerte aux responsables de services de garde en milieu familial du bureau coordonnateur des mille-pattes.
2022
- Paquette, N. (2022, 5 décembre). Ma posture: entre tensions et cohérence. Dans le cadre du cours de maîtrise. EDU6093 Méthodologie de la recherche qualitative en éducation.
- Paquette, N. (2022, 21 novembre). Analyses qualitatives. Dans le cadre du cours de maîtrise. EDU6093 Méthodologie de la recherche qualitative en éducation.
- Paquette, N. (2022, 4 octobre). Classroom Assessment scoring system (CLASS), sa pertinence en psychoéducation [conférencières]. Dans le cadre du cours de maîtrise PSE7343 – Évaluation psychoéducative et instruments de mesure.
- April, J. et Paquette, N. (2022, 16 septembre). Les fondements à l’éducation préscolaire de la théorie à la pratique [conférencières]. Formation des enseignantes en maternelle 4 ans pour le Centre de services scolaires de Laval.
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N. (2022, 14 janvier). Porter un regard inclusif sur nos actions : bien connaître la « posture » qui guide nos actions. Présentation à la Journée de formation continue pour les éducatrices du programme Passe-partout, ministère de l’Éducation. En mode virtuel.
2018
- Paquette, N., Tardif, G., Bérubé, A. Baril, K. et Jacques C. (2018, décembre). Approfondir les connaissances sur les trajectoires de services auprès des jeunes en difficulté (6-12 ans). Communication présentée au Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSSO), Gatineau, Québec.
2017
- Lapensée, M., Paquette, N., et Tardif, G. (2017). Pré-tests d’une grille d’entrevue qualitative portant sur le rôle des enseignants en lien avec le développement socioémotionnel des élèves. Présenté à L’Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, avril.
Dans des associations professionnelles
2024
- Paquette, N. et Lanaris, C. (accepté, novembre 2024). Prendre soin de ses propres émotions en contexte d’enseignement. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
- Paquette, N. (accepté, novembre 2024). Les pratiques éducatives soutenantes pour le domaine affectif et social. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
- Paquette, N. (accepté, novembre 2024). L’environnement de la classe au service du développement de l’enfant. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
Enregistrements vidéos diffusés
2020
- Paquette, N. (2020, avril). Soutenir les émotions des jeunes enfants pendant la période de pandémie [capsule formative sous forme vidéo]. Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance Soutenir les émotions des jeunes enfants pendant la période de pandémie – YouTube.
Organisation de colloque
2023
- Lanaris, C., Paquette, N. April, J. (2023, 4 mai). Les pratiques d’autorité en éducation : entre bienveillance et bienfaisance. Dans le cadre du 10e colloque international en éducation (CRIFPE) le 4 et 5 mai 2023 à Montréal sous la thématique « Se former à l’enseignement : la formation professionnelle initiale et continue ». Montréal, Québec, Canada.
Thèse de doctorat
- Paquette, N. (en cours). Les pratiques éducatives humanistes soutenantes pour le développement des compétences socioémotionnelles des enfants à l’éducation préscolaire : une recherche collaborative [thèse de doctorat, Université du Québec en Outaouais].
Mémoire
2018
- Paquette, N. (2018). L’auto-perception des jeunes enseignants quant à leur rôle sur le développement socioémotionnel des élèves du primaire et du préscolaire [Mémoire de maîtrise, Université du Québec en Outaouais]. Dépôt institutionnel de l’UQO.
PRIX ET DISTINCTIONS
- 2023 – Bourse de rédaction : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (1500$)
- 2023 – Bourse relève professorale au doctorat Université du Québec en Outaouais (20 000$)
- 2022 – Bourse excellence : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (1000$)
- 2021 – Bourse coup de cœur présentation ACFAS (100$)
- 2018 – Bourse de recrutement au doctorat : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (5 000$)
- 2017 – FIRC : Fonds institutionnel de développement de la recherche et de la création : Programme communication étudiante (500$)
- 2015 – BESC M : Bourses d’études supérieures du Canada au niveau de la maîtrise (17 500$)
- 2023 – Responsable des bénévoles UQO pour le Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ)
- 2022–actuellement – Membre représentante de l’UQO au Comité de programme des études avancées
- 2022-actuellement – Membre parent au conseil d’administration (CA) du centre de la petite enfance de la Rose des vents (membre du comité d’évaluation des reconnaissances pour les milieux de garde/RSGE)
- 2021-actuellement – Évaluatrice (évaluation par les pairs) de la Revue des jeunes chercheurs(es) en éducation/ Canadian Journal For New Scholars in Education (CJNSE/RCJCÉ)
- 2018-actuellement – Membre étudiante de l’Équipe qualité des contextes éducatifs en petite enfance, Université du Québec à Montréal
- 2017-actuellement – Membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec
- 2019-2020 – Trésorière et membre de comité organisateur pour le congrès de l’Association de l’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
- 2017-2019 – Intervenante bénévole pour l’Académie trouve ta voie (OSBL) auprès de personne vivant avec une déficience intellectuelle, un trouble du spectre de l’autisme ou tout autre handicap
- 2016-2018 – Membre étudiante au comité de programme de la maîtrise en psychoéducation
- 2013-2015 – Membre étudiante au conseil de module en psychoéducation
Unité : Université du Québec à Trois-Rivières - Département des sciences de l'éducation
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Domaines d'expertises
- Petite enfance
- Service de garde éducatif
- Éducation préscolaire
- Développement de l’enfant
- Compétences socioémotionnelles
- Pratiques d’autorité
- Pratiques éducatives
- Gestion du groupe
- Pratiques réflexives
- Développement professionnel
- Formation initiale et continue
- Recherches qualitatives
Texte de présentation
Mon point d’ancrage
Enfant, j’ai eu la chance de grandir dans un service de garde en milieu familial, dans ma maison, piloté d’une main de maître par ma mère. Le jeu libre, la spontanéité, la nature et la créativité étaient au cœur de notre quotidien. Cette expérience m’a permis de m’épanouir et d’explorer ma personnalité à la fois colorée et unique. Je considère encore aujourd’hui que cette période a été cruciale pour ma vie.
La petite enfance est, pour moi, une phase déterminante où l’enfant forge son identité et son unicité. À cet âge, l’enfant joue, grimpe, découvre une vaste gamme d’émotions, affirme sa personnalité, noue des amitiés, apprend à se connaître, communique avec les autres, et jongle avec des concepts de plus en plus complexes.
En grandissant, nous perdons un peu de cette spontanéité. Comme adulte, nous remplaçons le jeu par nos responsabilités, sans trop nous poser de questions, ce qui teinte notre regard sur le jeune enfant. Nos attentes sont parfois irréalistes envers lui, mais aussi envers nous-mêmes. Ce qui nous mène parfois, à l’épuisement, comme professionnel de la petite enfance, comme parent, comme être humain. Et si nous prenions le temps de ralentir, d’écouter nos besoins respectifs et communs ? Pourquoi ne pas envisager la vie à travers les yeux des enfants, remplie de surprises, de possibilités et de joie ?
Se connaître soi-même est crucial pour établir des relations authentiques avec les autres. Cela implique de réfléchir, de se poser des questions, de se permettre le droit à l’erreur, d’explorer et de vivre pleinement ses émotions. C’est ce qui caractérise la vie humaine et ce qui m’inspire chaque jour à approfondir mes connaissances sur les compétences socioémotionnelles, le développement professionnel en petite enfance, la pratique réflexive, la qualité éducative, les approches d’autorité et les méthodes éducatives humanistes, entre autres. Toujours, dans cette perspective d’aller à la rencontre de l’autre.
Parcours professionnel
Je suis psychoéducatrice et professeure en éducation préscolaire et petite enfance au département des Sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Depuis plusieurs années, j’accompagne les familles, les enseignantes et les responsables des services de garde en milieu familial (RSGE) pour améliorer leur qualité de vie, répondre à leurs besoins et optimiser leurs pratiques, dans le but de soutenir le développement des jeunes enfants.
Mes projets de recherche se concentrent également sur ces sujets, avec une attention particulière aux pratiques éducatives humanistes favorisant le développement des compétences socioémotionnelles des enfants. Dans les années à venir, je souhaite lancer plusieurs projets de recherche en collaboration avec les éducatrices et les enseignantes pour identifier les divers enjeux qu’elles rencontrent quotidiennement et qui impactent la qualité éducative.
Septembre 2024
PED1035 – La qualité de vie au travail des intervenantes en services de garde
ARTICLES SCIENTIFIQUES
Avec comité de lecture scientifique
2024
- Halliday, F., Paquette, N., Fournier Dubé, N. et Lanaris, C. (2024). L’évaluation des apprentissages : conception des futures enseignantes en formation initiale à l’enseignement. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 15(2), 33-44.
2023
- Paquette, N., Robert-Mazaye, C., Tardif, G. et April, J. (2023). Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion. Revue des jeunes chercheurs et chercheures en éducation, 14(2), 106-114.
- Paquette, N., Lanaris, C., Soudani, M. et Dumouchel, M. (2023). Didactique, gestion de la classe et liens entre les deux: importance accordée par les étudiantes québécoises et françaises en formation initiale. Revue des jeunes chercheurs et chercheures en éducation, 14(1), 65-74.
2022
- Tardif, G., Paquette, N., Jacques, C., Coutu, S., Dubeau, D., Bérubé, A. et Lemay, L. (2022). Synthèse des connaissances portant sur l’identification d’outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans. Psychologie canadienne, 64(2), 107-117.
2021
- Paquette, N., April, J. et Tardif, G. (2021). Compétences socioémotionnelles : le rôle de l’enseignante dans le développement de ces compétences chez l’élève. Revue des jeunes chercheurs en éducation, 12(1), 8-16.
2020
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N.(2020). Vers une approche inclusive en éducation préscolaire favorisant le développement du plein potentiel de l’enfant, au-delà des contradictions politiques et pratiques. Revue internationale de communication et de socialisation, 7(1-2), 17-33.
Articles professionnels (avec comité de lecture)
2024
- Lanaris, C., April, J. et Paquette, N. (2024). Pour s’engager sur le chemin de la bienfaisance. La participation de l’enfant pour contrer les tendances à l’adultisme. Revue Préscolaire,
63(3), 36-37. - Lanaris, C., Paquette, N. et April, J. (2024). Au-delà de l’autoritarisme et de la permissivité : pour une pratique d’autorité bienfaisante à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 63(3), 14-
15. - Tourigny, S., Paquette, N. et Lafantaisie, V. (2024). La participation de l’enfant pour contrer les tendances à l’adultisme. Revue Préscolaire, 63(3), 27-32.
2022
- Paquette, N. (2022). Choisir un outil d’observation : une étape importante qui mérite une réflexion. Revue Préscolaire, 59(4), 25-27.
2021
- Paquette, N. et April, J. (2021). Les pratiques éducatives favorisant le développement socioémotionnel des enfants. Revue Préscolaire, 59(2), 27-29.
- Paquette, N. et Lanaris, C. (2021). Porter un regard réflexif sur soi pour aller à la rencontre de l’enfant. Revue Préscolaire, 59(2), 17-18.
- Paquette, N. (2021). Connaître l’enfant par la mise en place de pratiques éducatives centrées sur son développement unique. Revue de l’éducation préscolaire, 59(3), 15.
Contributions à un ouvrage collectif
Soumis
- Salvas, M.-C., Paquette, N., Pomerleau, A., Bouchard, C., Robert-Mazaye, C. et Coutu, B. (manuscrit soumis novembre, 2023). Le développement des compétences socioémotionnelles chez les enfants. Dans la révision de l’ouvrage, Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 1, Presses de l’Université du Québec.
2024
- Paquette, N. (à paraître en 2024). D’étudiante-enceinte à mère-étudiante, entre émotions, adaptations et grandes transformations. Dans M-P Duchaine, C. Laforme, B. B.-Lamoureux et J. Samson (dir.). Récits de pratiques favorisant le bienêtre et la persévérance des étudiants aux cycles supérieurs en éducation. Presses de l’Université du Québec.
2023
- April, J., Paquette, N. et Warin, M.-P. (2023). Autorité éducative bienfaisante et développement de l’enfant. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 49-57). JFD éditions.
- Paquette, N., April, AJ et Warin, M.-P. (2023). Autorité bienfaisante et soutien à l’apprentissage. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 127-137). JFD éditions.
- Paquette, N. (2023). Autorité bienfaisante, reconnaissance des besoins et relation éducative. Dans C. Lanaris, J. April et M.P Warin (dir.), Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire (p. 99-107). JFD éditions.
Rapports
2023
- Paquette. N. et Nolin, R. (2023). Rapport sur la consultation pour la révision du programme de doctorat réseau. [Document non publié] pour le Comité de programme des études avancées (CPEA). 98p.
2022
- Paquette N., Lagacé, É. et St-Yves, J-A. (2022). Rapport projet tous ensemble pour la première transition (entrée à la maternelle), synthèse des démarches et résultats. [Document non publié] pour le Centre de services scolaires des Samares, Québec. 20p.
2019
- Paquette, N., Tardif, G., Bérubé, A. Baril, K. et Jacques C. (2019). Rapport de recherche : approfondir les connaissances sur les trajectoires de services auprès des jeunes en difficulté (6-12 ans). [Document non publié] pour Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSSO), Gatineau, Québec. 40 p.
Communications par affiches
2023
- Paquette, N., April, J., Robert-Mazaye, C. et Tardif, G. (2023, 14 avril). La voix des enfants d’âge préscolaire dans la recherche au regard de la sécurité affective: enjeux des approches quantitatives et contribution des approches qualitatives [communication par affiche]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche [symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
- Halliday, F. et Paquette, N. (2023, 14 avril). La contribution des données qualitatives dans une recherche de type mixte : nuances et approfondissement d’une question portant sur l’évaluation [communication par affiche]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche [symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
2022
- Paquette, N., April, J., Tardif, G., Robert-Mazaye, C. et Lemay, L. (2022, mai). La qualité relationnelle enfant-enseignante : la perspective des enfants [communication par affiche]. 89e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
2021
- Paquette, N., Tardif, G., Jacques, C., Baril, K. et Bérubé, A. (2021, mai). Recension des écrits portant sur l’identification de recommandations de pratiques à la mise en place d’une trajectoire de service des jeunes en difficultés âgés de 6 à 12 ans [communication par affiche]. Dans Carrier A., Hudon A. (resp), Enjeux et défis rencontrés en santé et en services sociaux : le rôle d’agent de changement des acteurs de terrain, une solution viable pour améliorer la performance du système? [colloque]. 88e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec, Canada.
2018
- Paquette, N., Tardif, G., April, J., Lemay, L., Coutu, S. et Robert-Mazaye C. (2018, mai). Qualité relationnelle élève-enseignant et développement socio-émotionnel des élèves du préscolaire : le point de vue des enseignants sur les facteurs contributifs [communication par affiche]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec, Canada.
2017
- Paquette, N., Tardif, G., Jacques, C., Coutu, S., Dubeau, D., Bérubé, A. et Lemay, L. (2017, mai). Synthèse des connaissances portant sur l’identification d’outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de deux ans : Méthodologie et filtrations [communication par affiche]. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec, Canada.
Communications orales
2024
- Halliday, F., Paquette, N. et Lanaris, C. (2024, 16 mai). La place des émotions de l’enseignante en construction identitaire : analyse de récits de pratique. Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Halliday F., Paquette, N. et Lanaris, C. (2024, 13-17 mai). Les appréhensions en gestion de la classe des personnes étudiantes en formation initiale en enseignement au Québec et en France : scénarios catastrophiques en classe [communication libre]. 91e congrès de l’ACFAS, Virtuel.
- Lanaris, C., Halliday, F. et Paquette, N. (2024, 20-24 août). Entre bienveillance et bienfaisance, quelles pratiques d’autorité dans une démarche doctorale? [communication orale]. 25e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Shawinigan.
- Lanaris, C., Soudani, M., Dumouchel, M., Paquette, N. et Halliday, F. (2024, 2-5 juillet). Représentations d’étudiant.es en formation initiale en enseignement sur leurs apprentissages du lien entre la didactique et la gestion de la classe. Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Fribourg, Suisse.
- Lanaris, C. et Paquette, N. (2024, 22-23 novembre). Prendre soin de ses émotions en contexte d’enseignement [atelier]. Colloque de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec, Laval.
- Paquette, N. (2024, 22-23 novembre). Les pratiques éducatives soutenantes pour le domaine affectif et social [atelier]. Colloque de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec, Laval.
- Paquette, N., April, J. et Lanaris, C. (2024, 17 mai). Point de vue des personnes enseignantes à l’éducation préscolaire : quand nos émotions deviennent un obstacle à l’accompagnement du développement socioémotionnel des enfants. Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
- Paquette, N., Lanaris, C. et April, J. (2024, 20-24 août). Tensions dans les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire sur le développement des compétences socioémotionnelles : entre désinformation et responsabilité [communication orale]. 25e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Shawinigan.
- Tardif, G., Paquette, N., Robert-Mazaye, C., Lemay, L. et April, J. (2024, 17 mai). Variables socio-émotionnelles des enseignantes et développement socio-émotionnel des enfants de maternelle : l’un n’irait-il pas sans l’autre? Dans Sénéchal, K., Bérubé-Deschênes, N., Desjarlais, E., Plante, I. (resp.), Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes [colloque]. 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
2023
- Halliday, F., Paquette, N., Dubé Fournier, N. et Lanaris, C. (2023, 9 novembre). L’évaluation des apprentissages : conception des futures enseignantes en formation initiale au Québec [communication orale]. 44e session, ADMEE Canada, Québec, Canada.
- Paquette, N., Halliday, F., Lanaris, C. et Soudani, M. (2023, 4 mai). Valeurs professionnelles dans le discours des futures enseignantes sur leur pratique. Tension entre bienveillance et bienfaisance. Dans C. Lanaris, N. Paquette et J. April (resp.), Les pratiques d’autorité en éducation : entre bienveillance et bienfaisance. 10e colloque en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Québec, Canada.
- Paquette, N. (2023, 14 avril). Recherche collaborative, déboulonner les mythes : sa contribution aux méthodes mixtes [communication orale]. Dans A. April et G. Piché (resp.), Symposium sur les Approches Mixtes et Qualitatives en Recherche[symposium]. Chaire de recherche collaborative sur les environnements favorables à la santé, Université du Québec en Outaouais/Centre de santé et de services sociaux des Laurentides, Saint-Jérôme, Québec, Canada.
- Dumouchel, M., Lanaris, C., Soudani, M. et Paquette, N. (2023, janvier). Classroom Management and didactics: perceptions of teacher training student in Quebec and France [communication orale]. 21th Hawaii International Conference on Education, Hawaii, État-Unis.
2022
- Paquette, N., April, J. et Lanaris, C. (2022, août). La recherche collaborative: pierre angulaire à la compréhension des pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire pour soutenir le développement socioémotionnel des enfants [communication orale]. 24e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Lévis, Québec, Canada. En ligne.
- Lanaris, C., Soudani, M., Dumouchel, M. et Paquette, N. (2022,5-8 juillet). L’intégration de la didactique et de la gestion de la classe comme facteur de réussite : points de vue d’étudiantes en formation en enseignement, au Québec et en France. Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Namur, Belgique.
- Paquette, N., Dumouchel, M., Lanaris, C. et Soudani, M. (2022, mai). Représentation de la gestion de la classe des personnes étudiantes en formation initiales : entre stratégies d’intervention, comportement et émotions [communication orale]. Dans Bernier, V. et Dumouchel, M. (resp.), Gestion de la classe: enjeux, perspectives et innovations[colloque] . 89e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec, Canada.
- Tardif, G., Paquette, N., April, J. et Robert-Mazaye, C. (2022). La voix des enfants : est-ce que nous les écoutons réellement? [communication orale]. Dans C. Lanaris et J. April (resp.) Éducation préscolaire : Naviguer entre les tensions par des positionnements méthodologiques [symposium]. 9e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
- Paquette, N. (2022). Résonance collaborative : une question de double vraisemblance [communication orale]. Dans C. Lanaris et J. April (resp.) Éducation préscolaire : Naviguer entre les tensions par des positionnements méthodologiques[symposium]. 9e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
2020
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N. (2020, avril). La maternelle 4 ans : respecter l’humain dans son devenir dans un contexte de scolarisation précoce [communication orale]. Dans E. Soucy, C. Dumais (resp.) Débats, polémiques, politiques et recherches sur la maternelle 4 ans : quels constats en recherche? [symposium]. 7e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec, Canada.
2018
- Paquette, N. et Tardif, G. (2018, mai). La perception des jeunes enseignants quant à leur rôle sur le développement socioémotionnel des élèves du primaire : connaissances et rôle [communication orale]. 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec, Canada.
2017
- Paquette, N. et Tardif, G. (2017, juillet). Measurement Instrument for Young Teachers’ Perceptions Regarding Social Emotional Development of their Students: Perceptions Influence Educational Practices [communication orale]. Second Canadian International conference on advances in Education, Eduteach 2017, Toronto, Ontario, Canada. ISBN 978-0-9951985-9-3
- Paquette, N. et Tardif, G. (2017, juillet). Young Teachers’ Perceptions in Regard to the Social Emotional Development of their Students and How Those Perceptions Influence Educational Practices [communication orale]. WEI Conference education and humanities, Boston, États-Unis.
À titre de conférencière invitée
2023
- April, J. et Paquette, N. (2023, 3 octobre). Formation sur le jeu libre. Formation continue offerte aux responsables de services de garde en milieu familial du bureau coordonnateur des mille-pattes.
- Paquette, N. et Deschamps, L. (2023, 24 janvier). Formation ma boite à outils. Formation continue offerte aux responsables de services de garde en milieu familial du bureau coordonnateur des mille-pattes.
2022
- Paquette, N. (2022, 5 décembre). Ma posture: entre tensions et cohérence. Dans le cadre du cours de maîtrise. EDU6093 Méthodologie de la recherche qualitative en éducation.
- Paquette, N. (2022, 21 novembre). Analyses qualitatives. Dans le cadre du cours de maîtrise. EDU6093 Méthodologie de la recherche qualitative en éducation.
- Paquette, N. (2022, 4 octobre). Classroom Assessment scoring system (CLASS), sa pertinence en psychoéducation [conférencières]. Dans le cadre du cours de maîtrise PSE7343 – Évaluation psychoéducative et instruments de mesure.
- April, J. et Paquette, N. (2022, 16 septembre). Les fondements à l’éducation préscolaire de la théorie à la pratique [conférencières]. Formation des enseignantes en maternelle 4 ans pour le Centre de services scolaires de Laval.
- April, J., Lanaris, C. et Paquette, N. (2022, 14 janvier). Porter un regard inclusif sur nos actions : bien connaître la « posture » qui guide nos actions. Présentation à la Journée de formation continue pour les éducatrices du programme Passe-partout, ministère de l’Éducation. En mode virtuel.
2018
- Paquette, N., Tardif, G., Bérubé, A. Baril, K. et Jacques C. (2018, décembre). Approfondir les connaissances sur les trajectoires de services auprès des jeunes en difficulté (6-12 ans). Communication présentée au Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSSO), Gatineau, Québec.
2017
- Lapensée, M., Paquette, N., et Tardif, G. (2017). Pré-tests d’une grille d’entrevue qualitative portant sur le rôle des enseignants en lien avec le développement socioémotionnel des élèves. Présenté à L’Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, avril.
Dans des associations professionnelles
2024
- Paquette, N. et Lanaris, C. (accepté, novembre 2024). Prendre soin de ses propres émotions en contexte d’enseignement. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
- Paquette, N. (accepté, novembre 2024). Les pratiques éducatives soutenantes pour le domaine affectif et social. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
- Paquette, N. (accepté, novembre 2024). L’environnement de la classe au service du développement de l’enfant. 39e Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ). Laval, Québec, Canada.
Enregistrements vidéos diffusés
2020
- Paquette, N. (2020, avril). Soutenir les émotions des jeunes enfants pendant la période de pandémie [capsule formative sous forme vidéo]. Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance Soutenir les émotions des jeunes enfants pendant la période de pandémie – YouTube.
Organisation de colloque
2023
- Lanaris, C., Paquette, N. April, J. (2023, 4 mai). Les pratiques d’autorité en éducation : entre bienveillance et bienfaisance. Dans le cadre du 10e colloque international en éducation (CRIFPE) le 4 et 5 mai 2023 à Montréal sous la thématique « Se former à l’enseignement : la formation professionnelle initiale et continue ». Montréal, Québec, Canada.
Thèse de doctorat
- Paquette, N. (en cours). Les pratiques éducatives humanistes soutenantes pour le développement des compétences socioémotionnelles des enfants à l’éducation préscolaire : une recherche collaborative [thèse de doctorat, Université du Québec en Outaouais].
Mémoire
2018
- Paquette, N. (2018). L’auto-perception des jeunes enseignants quant à leur rôle sur le développement socioémotionnel des élèves du primaire et du préscolaire [Mémoire de maîtrise, Université du Québec en Outaouais]. Dépôt institutionnel de l’UQO.
PRIX ET DISTINCTIONS
- 2023 – Bourse de rédaction : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (1500$)
- 2023 – Bourse relève professorale au doctorat Université du Québec en Outaouais (20 000$)
- 2022 – Bourse excellence : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (1000$)
- 2021 – Bourse coup de cœur présentation ACFAS (100$)
- 2018 – Bourse de recrutement au doctorat : Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance (5 000$)
- 2017 – FIRC : Fonds institutionnel de développement de la recherche et de la création : Programme communication étudiante (500$)
- 2015 – BESC M : Bourses d’études supérieures du Canada au niveau de la maîtrise (17 500$)
- 2023 – Responsable des bénévoles UQO pour le Congrès de l’Association de l’éducation préscolaire du Québec (AEPQ)
- 2022–actuellement – Membre représentante de l’UQO au Comité de programme des études avancées
- 2022-actuellement – Membre parent au conseil d’administration (CA) du centre de la petite enfance de la Rose des vents (membre du comité d’évaluation des reconnaissances pour les milieux de garde/RSGE)
- 2021-actuellement – Évaluatrice (évaluation par les pairs) de la Revue des jeunes chercheurs(es) en éducation/ Canadian Journal For New Scholars in Education (CJNSE/RCJCÉ)
- 2018-actuellement – Membre étudiante de l’Équipe qualité des contextes éducatifs en petite enfance, Université du Québec à Montréal
- 2017-actuellement – Membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec
- 2019-2020 – Trésorière et membre de comité organisateur pour le congrès de l’Association de l’Éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
- 2017-2019 – Intervenante bénévole pour l’Académie trouve ta voie (OSBL) auprès de personne vivant avec une déficience intellectuelle, un trouble du spectre de l’autisme ou tout autre handicap
- 2016-2018 – Membre étudiante au comité de programme de la maîtrise en psychoéducation
- 2013-2015 – Membre étudiante au conseil de module en psychoéducation