Texte de présentation
Je suis détentrice d’un baccalauréat en psychologie, d’une maîtrise en psychologie et je poursuis actuellement un doctorat en psychopédagogie, l’ensemble de mon parcours académique ayant été réalisé à l’Université Laval. Mon cheminement universitaire m’a permis de développer une compréhension approfondie et des compétences dans les domaines de la psychologie et de l’éducation, avec un intérêt marqué pour la recherche et l’enseignement.
Sur le plan professionnel, je suis chargée d’enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Dans ce rôle, j’ai l’opportunité de contribuer à la formation des futures générations d’intervenant-es scolaires, notamment les enseignant-es, tout en partageant mes connaissances issues de la recherche et de la pratique. Depuis 2018, je suis également intervenante au Centre de pédiatrie sociale de Québec, où j’œuvre auprès de familles avec des enfants 0-17 ans.
Mes intérêts de recherche se concentrent sur le soutien des fonctions exécutives chez les enfants d’âge préscolaire exposés à des expériences d’adversité à l’enfance, ci-après un trauma complexe. Je m’intéresse particulièrement aux fonctions exécutives, aux enjeux d’attachement ainsi qu’à la qualité de la relation adulte-enfant et du soutien émotionnel dans une approche sensible au trauma. Ces thématiques sont au cœur de mes travaux actuels et reflètent mon engagement envers le développement optimal de tous les enfants dans le contexte scolaire.
Je coordonne actuellement le projet FACET (Fonctions exécutives : les Améliorer et les Comprendre chez les Enfants en contexte de Trauma complexe), dirigé par ma co-directrice Alexandra Matte-Landry, professeure adjointe à l’École de travail social et de criminologie de l’Université Laval. Ce projet vise à co-construire un guide pratique pour comprendre et soutenir le développement des fonctions exécutives des enfants et des adolescent-es en contexte de trauma complexe.
Enfin, je suis associée à plusieurs organismes de recherche reconnus, notamment l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, la Chaire Richelieu de recherche sur la jeunesse, l’enfance et la famille, la Chaire de recherche en neuroscience cognitive pour l’éducation dès la petite enfance ainsi que le Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles. Ces affiliations enrichissent mes perspectives scientifiques tout en favorisant la diffusion et l’application des connaissances dans différents milieux.
Mai 2025
Texte de présentation
Je suis détentrice d’un baccalauréat en psychologie, d’une maîtrise en psychologie et je poursuis actuellement un doctorat en psychopédagogie, l’ensemble de mon parcours académique ayant été réalisé à l’Université Laval. Mon cheminement universitaire m’a permis de développer une compréhension approfondie et des compétences dans les domaines de la psychologie et de l’éducation, avec un intérêt marqué pour la recherche et l’enseignement.
Sur le plan professionnel, je suis chargée d’enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Dans ce rôle, j’ai l’opportunité de contribuer à la formation des futures générations d’intervenant-es scolaires, notamment les enseignant-es, tout en partageant mes connaissances issues de la recherche et de la pratique. Depuis 2018, je suis également intervenante au Centre de pédiatrie sociale de Québec, où j’œuvre auprès de familles avec des enfants 0-17 ans.
Mes intérêts de recherche se concentrent sur le soutien des fonctions exécutives chez les enfants d’âge préscolaire exposés à des expériences d’adversité à l’enfance, ci-après un trauma complexe. Je m’intéresse particulièrement aux fonctions exécutives, aux enjeux d’attachement ainsi qu’à la qualité de la relation adulte-enfant et du soutien émotionnel dans une approche sensible au trauma. Ces thématiques sont au cœur de mes travaux actuels et reflètent mon engagement envers le développement optimal de tous les enfants dans le contexte scolaire.
Je coordonne actuellement le projet FACET (Fonctions exécutives : les Améliorer et les Comprendre chez les Enfants en contexte de Trauma complexe), dirigé par ma co-directrice Alexandra Matte-Landry, professeure adjointe à l’École de travail social et de criminologie de l’Université Laval. Ce projet vise à co-construire un guide pratique pour comprendre et soutenir le développement des fonctions exécutives des enfants et des adolescent-es en contexte de trauma complexe.
Enfin, je suis associée à plusieurs organismes de recherche reconnus, notamment l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, la Chaire Richelieu de recherche sur la jeunesse, l’enfance et la famille, la Chaire de recherche en neuroscience cognitive pour l’éducation dès la petite enfance ainsi que le Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles. Ces affiliations enrichissent mes perspectives scientifiques tout en favorisant la diffusion et l’application des connaissances dans différents milieux.
Mai 2025