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Elisabeth Jacob
Professeure
Unité : Université du Québec à Chicoutimi - Département des Sciences de l’éducation, éducation préscolaire
Courriel : ejacob@uqac.ca

Texte de présentation

Je suis professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (Québec) depuis 2017 année où j’ai soutenu ma thèse intitulée « Les rôles des enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire pour favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : une recherche collaborative en milieu autochtone ». Durant mes études doctorales, j’ai fait partie de l’équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance en tant qu’étudiante. L’équipe a été d’un soutien extraordinaire, que ce soit par des échanges avec les autres membres chercheurs et étudiants, ainsi que par son appui financier. Lors de mes études doctorales, j’ai eu la chance de communiquer mes travaux de recherche dans des congrès internationaux, ce qui m’a donné le goût de poursuivre une carrière professorale. C’est donc avec une joie immense que j’intègre l’équipe comme membre collaboratrice. Au cours des dernières années, j’ai collaboré avec plusieurs chercheurs membres réguliers de l’équipe de recherche dans divers projets de recherche, soit comme chercheuse principale, comme cochercheuse ou encore comme collaboratrice (notamment Annie Charron, Mathieu Point, Joanne Lehrer, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard).

Depuis la soutenance de ma thèse, je continue de faire avancer les connaissances en sciences de l’éducation portant sur divers intérêts de recherche, mais l’éducation préscolaire demeure au cœur de mes priorités. J’ai à cœur le développement professionnel des personnes enseignantes allochtones ou autochtones à l’éducation préscolaire. Réaliser des projets de recherche avec elles, pour questionner la pratique, la comprendre, la valoriser et pour se développer font partie des fondements des recherches que je mène. Par conséquent, mes recherches s’inscrivent principalement dans les fondements de la recherche collaborative ou de la recherche participative. Mes travaux portent notamment sur le jeu, l’éducation par la nature, la citoyenneté de l’enfant et les pratiques de sécurisation culturelle. Curieuse de découvrir les pratiques d’ici et d’ailleurs, j’ai réalisé, comme chercheuse principale, des projets de recherche dans les régions du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord, mais également en Nouvelle-Zélande et en Colombie. La perspective socioculturelle du jeu est souvent intégrée aux travaux que je mène.

Je suis membre de l’équipe FormÉprésco et membre de L’Équipe de développement et de recherche d’actions collaboratives en contexte éducatif autochtone (EDRACCÉA). Je fais également partie du CRIFPE et je m’implique depuis plusieurs années au sein d’OMEP-Canada, notamment en étant que trésorière. Par ces différentes implications au sein de diverses communautés de recherche et de praticiens, je peux poursuivre mes engagements pour promouvoir le droit des enfants à une éducation de qualité.

Comme professeure à l’UQAC, je m’investis énormément dans la formation des futures personnes enseignantes. Actuellement, je suis directrice du module du programme du BÉPEP à l’UQAC. J’ai participé à la création des classes Éduqaction à l’UQAC, des espaces créatifs pour l’enseignement visant à inspirer les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire, au primaire et au secondaire pour la formation initiale des futures personnes enseignantes. En plus d’enseigner certains cours au BÉPEP, dont ceux qui concernent l’éducation préscolaire, je supervise des stagiaires, et ce, majoritairement lors des stages réalisés à l’éducation préscolaire qui se déroulent chaque année à l’automne. J’accompagne aussi les personnes superviseures de stage à bien comprendre les fondements de l’éducation préscolaire afin qu’en retour, elles puissent mieux accompagner leurs stagiaires. L’observation des compétences professionnelles des stagiaires durant les moments des jeux libres à la maternelle est d’ailleurs une thématique sur laquelle je forme les personnes superviseures au sein de mon Université. Enfin, cette année (mai 2026), j’aurai également la chance d’accompagner un groupe de personnes étudiantes du BÉPEP, du BAS et du BEAS à vivre un séjour culturel en Belgique.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter mon Portfolio professionnel.

Janvier 2026

DOMAINES D’EXPERTISES

  • Éducation préscolaire
  • Jeu symbolique
  • Pédagogie du jeu
  • Émergence de l’écrit
  • Éducation préscolaire en contexte autochtone
  • Recherche collaborative

 

ARTICLES SCIENTIFIQUES

2024

2023

2022

2021

2020

2019

 

ARTICLES PROFESSIONNELS

2024

  • Drainville, R., Beaudry, H., Lemay-Bouchard, N., Racine, M., Mestokosho, A., Jacob, E. et St-Jean, C. (2024). S’ouvrir aux cultures autochtones : accueillir les enfants, leurs familles et leurs communautés. Revue préscolaire, 62(2), 34-36.
  • Jacob, E., Smith-Gilman, S., Beaudry, H. et St-Jean, C. (2024). Des pratiques de sécurisation culturelle en classe d’éducation préscolaire pour mieux accueillir les enfants autochtones et leurs familles et valoriser leurs cultures. Revue préscolaire, 62(2), 30-33.

2023

  • Jacob, E. et Lemay-Bouchard, N. (2023). Concevoir des aires de jeu intégrant les perspectives autochtones. Revue préscolaire, 61(4), 35-38.

2022

  • Jacob, E., Boudreau, M. et Beaudry, H. (2022). Notre découverte de la documentation pédagogique. Revue préscolaire, 60(1), 57-60.

2021

  • Boudreau, M., Jacob, E. et Beaudry, H. (2021). La documentation pédagogique pour écouter les enfants et rendre visible leurs apprentissages. Revue préscolaire, 59(4), 28-31.
  • Jacob, E., Paquet, A., Bilodeau, A. et *Gagnon, M. (2021). Illustre-moi ton jeu ! Revue préscolaire, 59(4), 5-7.
  • Jacob, E. et De Champlain, E. (2021). Des pratiques collaboratives pour favoriser le bienêtre des enfants. Revue préscolaire, 59(3), 103-106.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J. et Paquet, A. (2021). Soutenir les théories de coconstruction des enfants. Revue préscolaire, 59(2), 10-14.

LIVRES

 

CHAPITRES DE LIVRES

2023

  • Lavoie, C., Chaïchaï, Y-A, Ambroise, T., Bonneau, J., Awashish, C., Pulido, L., Couture, C. et Jacob, E. (2023). Approche holistique de l’enseignement des langues innues et atikamekw en milieu urbain : exemples de pratiques des animateurs de langue du projet Petapan. Dans D. Campeau, S. Ouellet et C. Wylde  (dir.), Regards diversifiés sur l’éducation autochtone : Réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle (p. 39-72). PUQ.
  • Charron, A., Lachapelle, J., Roy-Vallières, M. et Jacob, E. (2022). Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture-T1 (p. 224-242). Chenelière.

2021

 

2020

 

RAPPORTS DE RECHERCHE

  • Jacob, E., Alzate Piedrahita, M. V., Gomez, M., Lehrer, J., Pulido, L., Ritchie, J. Sanchez, C., Skelling, M.-E., Smith-Gilman, S. et Viera-Posada, G. (2025). L’environnement de jeu et les pratiques éducatives qui favorisent la pédagogie du jeu dans les classes d’éducation préscolaire des écoles Cosmo Schools en Colombie / Los ambientes de juego y las prácticas educativas que favorecen la pedagogía del juego en las experiencias de aprendizaje de primera infancia de Cosmo School. Rapport de recherche : Université du Québec à Chicoutimi, CRSH-Engagement partenarial.

 

  • Boudreau, M., Charron, A., Hébert, M.-H., Jacob, E., Lehrer, J., Marinova, K. et al. (2022). Bonifier et élargir l’offre de formation initiale et continue à l’éducation préscolaire en élaborant une vision partagée afin d’assurer une cohérence dans la formation à l’éducation préscolaire dans le réseau de l’Université du Québec. Rapport de recherche : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J. et Paquet, A. (2021). Documentation pédagogique sur les situations d’apprentissage empruntées ou issues du jeu et les expériences des enfants : recherche collaborative en contexte d’éducation préscolaire. Rapport de recherche. CRRE.
  • Jacob, E., Pacmogda, P., Couture, C., Pulido, L., Lavoie, C et Pinette, S. (2022). Analyse des pratiques éducatives développées avec des enseignantes innues et des savoirs autochtones mobilisés en classe de maternelle dans le cadre d’un projet de formation en éducation préscolaire. Rapport de recherche : Université du Québec à Chicoutimi.
  • Jacob, E., Pellerin, G., Tremblay, M.-M., Couture, A., Gauthier, R., Gauthier, D. et Paul, V. (2022). Reconnaissance des acquis pour les étudiants inuit et des Premières Nations inscrits dans un programme de formation en enseignement : portrait de la situation et pistes d’action. Rapport de recherche : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.

 

  • Couture, C., Bacon, M., Aurousseau, E., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et Bizot, D. (2021). Projet Petapan : Pratiques pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain. Rapport de recherche : Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay, UQAC – Centre des Premières Nations Nikanite, Centre d’amitié autochtone du Saguenay, CTREQ.

COMMUNICATIONS ORALES

2025

  • Jacob, E., Moreno Castro, J. et Tremblay, M.-L. (juillet, 2025). « Je le prends en photo ». « Est-ce que tu viens me filmer ? » Considérer la perspective des enfants dans des projets de recherche [Communication orale].  77e de l’OMEP, Bologne, Italie.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-L., Roy-Vallières, M., Gibert, M. et Beaulieu, J. (juillet, 2025). Coconstruire des récits d’apprentissage à l’éducation préscolaire : retombées d’une recherche collaborative [Communication orale].  77e de l’OMEP, Bologne, Italie.

2024

  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (mai, 2024). Soutenir les actions civiques des enfants lors des jeux en nature [Communication orale]. 11e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
  • Jacob, E. (mai, 2024). La documentation pédagogique pour soutenir les apprentissages et le développement des enfants [Communication orale].  11e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
  • Jacob, E., Lehrer, J. et Smith-Gilman, S. (mai, 2024). Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance [Communication orale].  Colloque 20-La recherche en éducation à la petite enfance et à l’éducation préscolaire : enjeux méthodologiques et perspectives d’avenir, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E. (mai, 2024). Développer la créativité des enfants : intégrer la musique aux jeux libres [Communication orale].  Colloque 504 : La musique en soutien à l’enseignement des disciplines scolaires au primaire : pourquoi, comment et pour qui ?, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (mai, 2024). Soutenir les actions civiques des enfants en contexte d’éducation par la nature [Communication orale]. Colloque 539 : Des approches inclusives pour offrir un soutien de qualité lors de la petite enfance, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (avril, 2024). Au cœur des actions citoyennes des enfants lors des jeux en nature [Communication orale]. Colloque à Ciel ouvert, Drummondville, Québec, Canada.
  • Xu, P., Richie, J. et Jacob, E. (juillet 2024). Towards a power-sharing pedagogy: The mobilisation of indigenous culture in children’s play in early childhood settings in Aotearoa New Zealand and Quebec (Canada) [Communication orale]. 76e conference de OMEP World, Bangkok, Thaïlande.

2023

  • Charron, A., Villeneuve-Lapointe, M., Chaillez, P.-D., Jacob, E., Le Bel, C. et Bouchard, C. (2023). Former et accompagner des futurs enseignants sur la qualité des interactions en contexte d’éducation préscolaire : une recherche-action en formation initiale [Communication orale]. Colloque 526 – Avancées des recherches pour la bonification de la formation initiale en éducation : enjeux et apports, 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Couture, C., Rock, J., Jacob, E. et Vachon, J.-F. (2023). Recherche participative en contexte autochtone : une démarche de rencontre et de partage culturel – Action concertée en sécurisation culturelle [Communication orale]. Colloque 40- Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative, 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Xu, P., Richie, J., Jacob, E., Lehrer, J. et Smith-Gilman, S. (juillet 2023). Pedagogy of third space in Aotearoa New Zealand: Exploring the power of indigenous culture in play [Communication orale]. 23ième conference du PECERA, Bali, Indonésie.

2022

  • Jacob, E., Dumouchel, G., Boily, E. et Dufour, D. (2022). Exploiter le potentiel des classes d’apprentissage actif au service de la pédagogie universitaire [Communication orale]. Carrefour, Enseignement, Apprentissage, Chicoutimi, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Les jeux des enfants à l’éducation préscolaire : reflet de la culture innue [Communication orale]. Colloque de l’Institut Tshakapesh, Sept-Îles, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Exploration des jeux des enfants innus : perspectives des enseignantes [Communication orale]. Colloque 531-Quels contextes éducatifs offrir en petite enfance, à l’éducation préscolaire et au primaire pour favoriser l’équité et construire une société inclusive ? 89e Congrès de l’ACFAS, Université Laval, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Mestokosho, A., Pacmogda, P., Lehrer, J., Smith-Gilman, S. et Ritchie, J. (2022). Exploration des jeux des enfants innus : perspectives des deux enseignantes à l’éducation préscolaire [Communication orale]. 72e congrès de l’Organisation mondiale de l’éducation préscolaire, Athène, Grèce.
  • Jacob, E., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Innu cultural identity within children’s play culture [Communication orale]. Colloque de la CAREC-Land, leadership, communities : Exploring Advocacy and Reconfiguring Early Years Activism in the Twenty-First Century, CSSE annual conference (virtual).

 

2021

  • Jacob, E. (2021, mai). Book Creator, un outil pour développer ma créativité et celle de mes étudiants [Communication orale]. Colloque de pédagogie universitaire de l’Université du Québec à Chicoutimi, Canada.
  • Jacob, E. et Basile, J. (2021). Les pratiques de sécurisation culturelle inspirantes auprès des enfants autochtones [Communication orale]. Mini colloque virtuel de l’Organisation mondiale de l’éducation préscolaire, Regards sur des contextes éducatifs et des approches pédagogiques qui répondent aux besoins des jeunes enfants et des familles du 21e siècle.
  • Jacob, E. et Bilodeau, A. (2021). Documenter le jeu des enfants [Communication orale]. Colloque virtuel de l’Association d’éducation préscolaire du Québec.

2019

  • Jacob, E., Pinette, S., Bacon, M. et Riverin, S. (2019). Codéveloppement des pratiques d’enseignantes innues inscrites dans un programme court en éducation préscolaire en contexte autochtone [Communication orale]. 4e Colloque de la Persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Montréal, Canada.
  • Jacob, E., Lehrer, J. et Lajoie-Jempson, C. (2019). Cultural transmission of indigenous knowledges in the context of play: Reflections on decolonizing research [Communication orale]. Congrès post-SCÉE, Vancouver, Canada.
  • Jacob, E. et Lajoie-Jempson, C. (2019). Parcours professionnel de deux consultantes et d’étudiantes-chercheures en éducation à la petite enfance : enjeux éthiques et épistémologiques de leur double rôle [Communication orale]. Colloque-17-Enjeux de la relève en recherche : regards pluriels sur la réalité des étudiants-chercheurs, 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J., Gagnon, M. et Paquet, A. (2019). Analyse des pratiques en émergence de l’écrit d’une enseignante à l’éducation préscolaire et des apprentissages issus du jeu des enfants au moyen de la documentation pédagogique [Communication orale]. Colloque 505-Soutenir l’entrée dans l’écrit des enfants d’âge préscolaire : des exemples de littératie familiale et de pratiques enseignantes, 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

2018

  • Aurousseau, E., Jacob, E., Laplume, J. et Côté, C. (2018). Regards croisés sur quelques parcours d’étudiants-chercheurs collaboratifs [Communication orale]. Colloque 505 – Bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis . 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Jouer, écrire, lire : des coins de jeu symbolique riches en matériel écrit [Communication orale]. 37e Congrès de l’AÉPQ, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Jouer ou enseigner ? [Communication orale]. 70e congrès de l’OMEP, Prague, République Tchèque.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Favoriser l’émergence de l’écrit auprès d’enfants atikamewks âgés de quatre à six ans: défis et découvertes d’enseignantes atikamekws [Communication orale]. Colloque 516-Développement et formes du langage oral et du langage écrit chez les enfants d’âge préscolaire. 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.

 

2017

  • Aurousseau, E., et Jacob, E. (2017). 10 choses à savoir avant d’entreprendre une recherche collaborative lors d’une thèse de doctorat [Communication orale]. 22e colloque du Doctorat réseau en éducation, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2017). Des approches pédagogiques pour soutenir le langage oral et écrit des enfants autochtones fréquentant les milieux éducatifs à la petite enfance [Communication orale]. 3e colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Québec, Canada.
  • Jacob, E. et Ritchie, J. (2017). L’utilisation de la vidéo dans la recherche ethnographique avec de jeunes enfants : outil de recherche et de développement professionnel [Communication orale]. 22e colloque du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec, Saguenay, Canada.

2016

  • da Silveira, Y., Jacob, E., Blaser, C., Pellerin, G., Paul, V. et Charron, A. (2016). Relation de confiance, un ancrage incontournable en contexte de recherche autochtone : témoignages de recrutement de participants atikamekw, inuits, innus et anicinapek en éducation [Communication orale].84e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Jacob, E. et Ritchie, J. (2016). Using videos in an ethnographic methodology with young children : challenges and opportunities for researchers and early childhood teachers [Communication orale]. 17e colloque du Pacific Early Childhood Education Research Association (PECERA), Bangkok, Thailande.

 

Unité : Université du Québec à Chicoutimi - Département des Sciences de l’éducation, éducation préscolaire
Courriel : ejacob@uqac.ca

Domaines d'expertises

DOMAINES D’EXPERTISES

  • Éducation préscolaire
  • Jeu symbolique
  • Pédagogie du jeu
  • Émergence de l’écrit
  • Éducation préscolaire en contexte autochtone
  • Recherche collaborative

 

Texte de présentation

Je suis professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (Québec) depuis 2017 année où j’ai soutenu ma thèse intitulée « Les rôles des enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire pour favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : une recherche collaborative en milieu autochtone ». Durant mes études doctorales, j’ai fait partie de l’équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance en tant qu’étudiante. L’équipe a été d’un soutien extraordinaire, que ce soit par des échanges avec les autres membres chercheurs et étudiants, ainsi que par son appui financier. Lors de mes études doctorales, j’ai eu la chance de communiquer mes travaux de recherche dans des congrès internationaux, ce qui m’a donné le goût de poursuivre une carrière professorale. C’est donc avec une joie immense que j’intègre l’équipe comme membre collaboratrice. Au cours des dernières années, j’ai collaboré avec plusieurs chercheurs membres réguliers de l’équipe de recherche dans divers projets de recherche, soit comme chercheuse principale, comme cochercheuse ou encore comme collaboratrice (notamment Annie Charron, Mathieu Point, Joanne Lehrer, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard).

Depuis la soutenance de ma thèse, je continue de faire avancer les connaissances en sciences de l’éducation portant sur divers intérêts de recherche, mais l’éducation préscolaire demeure au cœur de mes priorités. J’ai à cœur le développement professionnel des personnes enseignantes allochtones ou autochtones à l’éducation préscolaire. Réaliser des projets de recherche avec elles, pour questionner la pratique, la comprendre, la valoriser et pour se développer font partie des fondements des recherches que je mène. Par conséquent, mes recherches s’inscrivent principalement dans les fondements de la recherche collaborative ou de la recherche participative. Mes travaux portent notamment sur le jeu, l’éducation par la nature, la citoyenneté de l’enfant et les pratiques de sécurisation culturelle. Curieuse de découvrir les pratiques d’ici et d’ailleurs, j’ai réalisé, comme chercheuse principale, des projets de recherche dans les régions du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord, mais également en Nouvelle-Zélande et en Colombie. La perspective socioculturelle du jeu est souvent intégrée aux travaux que je mène.

Je suis membre de l’équipe FormÉprésco et membre de L’Équipe de développement et de recherche d’actions collaboratives en contexte éducatif autochtone (EDRACCÉA). Je fais également partie du CRIFPE et je m’implique depuis plusieurs années au sein d’OMEP-Canada, notamment en étant que trésorière. Par ces différentes implications au sein de diverses communautés de recherche et de praticiens, je peux poursuivre mes engagements pour promouvoir le droit des enfants à une éducation de qualité.

Comme professeure à l’UQAC, je m’investis énormément dans la formation des futures personnes enseignantes. Actuellement, je suis directrice du module du programme du BÉPEP à l’UQAC. J’ai participé à la création des classes Éduqaction à l’UQAC, des espaces créatifs pour l’enseignement visant à inspirer les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire, au primaire et au secondaire pour la formation initiale des futures personnes enseignantes. En plus d’enseigner certains cours au BÉPEP, dont ceux qui concernent l’éducation préscolaire, je supervise des stagiaires, et ce, majoritairement lors des stages réalisés à l’éducation préscolaire qui se déroulent chaque année à l’automne. J’accompagne aussi les personnes superviseures de stage à bien comprendre les fondements de l’éducation préscolaire afin qu’en retour, elles puissent mieux accompagner leurs stagiaires. L’observation des compétences professionnelles des stagiaires durant les moments des jeux libres à la maternelle est d’ailleurs une thématique sur laquelle je forme les personnes superviseures au sein de mon Université. Enfin, cette année (mai 2026), j’aurai également la chance d’accompagner un groupe de personnes étudiantes du BÉPEP, du BAS et du BEAS à vivre un séjour culturel en Belgique.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter mon Portfolio professionnel.

Janvier 2026

ARTICLES SCIENTIFIQUES

2024

2023

2022

2021

2020

2019

 

ARTICLES PROFESSIONNELS

2024

  • Drainville, R., Beaudry, H., Lemay-Bouchard, N., Racine, M., Mestokosho, A., Jacob, E. et St-Jean, C. (2024). S’ouvrir aux cultures autochtones : accueillir les enfants, leurs familles et leurs communautés. Revue préscolaire, 62(2), 34-36.
  • Jacob, E., Smith-Gilman, S., Beaudry, H. et St-Jean, C. (2024). Des pratiques de sécurisation culturelle en classe d’éducation préscolaire pour mieux accueillir les enfants autochtones et leurs familles et valoriser leurs cultures. Revue préscolaire, 62(2), 30-33.

2023

  • Jacob, E. et Lemay-Bouchard, N. (2023). Concevoir des aires de jeu intégrant les perspectives autochtones. Revue préscolaire, 61(4), 35-38.

2022

  • Jacob, E., Boudreau, M. et Beaudry, H. (2022). Notre découverte de la documentation pédagogique. Revue préscolaire, 60(1), 57-60.

2021

  • Boudreau, M., Jacob, E. et Beaudry, H. (2021). La documentation pédagogique pour écouter les enfants et rendre visible leurs apprentissages. Revue préscolaire, 59(4), 28-31.
  • Jacob, E., Paquet, A., Bilodeau, A. et *Gagnon, M. (2021). Illustre-moi ton jeu ! Revue préscolaire, 59(4), 5-7.
  • Jacob, E. et De Champlain, E. (2021). Des pratiques collaboratives pour favoriser le bienêtre des enfants. Revue préscolaire, 59(3), 103-106.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J. et Paquet, A. (2021). Soutenir les théories de coconstruction des enfants. Revue préscolaire, 59(2), 10-14.

LIVRES

 

CHAPITRES DE LIVRES

2023

  • Lavoie, C., Chaïchaï, Y-A, Ambroise, T., Bonneau, J., Awashish, C., Pulido, L., Couture, C. et Jacob, E. (2023). Approche holistique de l’enseignement des langues innues et atikamekw en milieu urbain : exemples de pratiques des animateurs de langue du projet Petapan. Dans D. Campeau, S. Ouellet et C. Wylde  (dir.), Regards diversifiés sur l’éducation autochtone : Réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle (p. 39-72). PUQ.
  • Charron, A., Lachapelle, J., Roy-Vallières, M. et Jacob, E. (2022). Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture-T1 (p. 224-242). Chenelière.

2021

 

2020

 

RAPPORTS DE RECHERCHE

  • Jacob, E., Alzate Piedrahita, M. V., Gomez, M., Lehrer, J., Pulido, L., Ritchie, J. Sanchez, C., Skelling, M.-E., Smith-Gilman, S. et Viera-Posada, G. (2025). L’environnement de jeu et les pratiques éducatives qui favorisent la pédagogie du jeu dans les classes d’éducation préscolaire des écoles Cosmo Schools en Colombie / Los ambientes de juego y las prácticas educativas que favorecen la pedagogía del juego en las experiencias de aprendizaje de primera infancia de Cosmo School. Rapport de recherche : Université du Québec à Chicoutimi, CRSH-Engagement partenarial.

 

  • Boudreau, M., Charron, A., Hébert, M.-H., Jacob, E., Lehrer, J., Marinova, K. et al. (2022). Bonifier et élargir l’offre de formation initiale et continue à l’éducation préscolaire en élaborant une vision partagée afin d’assurer une cohérence dans la formation à l’éducation préscolaire dans le réseau de l’Université du Québec. Rapport de recherche : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J. et Paquet, A. (2021). Documentation pédagogique sur les situations d’apprentissage empruntées ou issues du jeu et les expériences des enfants : recherche collaborative en contexte d’éducation préscolaire. Rapport de recherche. CRRE.
  • Jacob, E., Pacmogda, P., Couture, C., Pulido, L., Lavoie, C et Pinette, S. (2022). Analyse des pratiques éducatives développées avec des enseignantes innues et des savoirs autochtones mobilisés en classe de maternelle dans le cadre d’un projet de formation en éducation préscolaire. Rapport de recherche : Université du Québec à Chicoutimi.
  • Jacob, E., Pellerin, G., Tremblay, M.-M., Couture, A., Gauthier, R., Gauthier, D. et Paul, V. (2022). Reconnaissance des acquis pour les étudiants inuit et des Premières Nations inscrits dans un programme de formation en enseignement : portrait de la situation et pistes d’action. Rapport de recherche : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.

 

  • Couture, C., Bacon, M., Aurousseau, E., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et Bizot, D. (2021). Projet Petapan : Pratiques pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain. Rapport de recherche : Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay, UQAC – Centre des Premières Nations Nikanite, Centre d’amitié autochtone du Saguenay, CTREQ.

COMMUNICATIONS ORALES

2025

  • Jacob, E., Moreno Castro, J. et Tremblay, M.-L. (juillet, 2025). « Je le prends en photo ». « Est-ce que tu viens me filmer ? » Considérer la perspective des enfants dans des projets de recherche [Communication orale].  77e de l’OMEP, Bologne, Italie.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-L., Roy-Vallières, M., Gibert, M. et Beaulieu, J. (juillet, 2025). Coconstruire des récits d’apprentissage à l’éducation préscolaire : retombées d’une recherche collaborative [Communication orale].  77e de l’OMEP, Bologne, Italie.

2024

  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (mai, 2024). Soutenir les actions civiques des enfants lors des jeux en nature [Communication orale]. 11e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
  • Jacob, E. (mai, 2024). La documentation pédagogique pour soutenir les apprentissages et le développement des enfants [Communication orale].  11e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
  • Jacob, E., Lehrer, J. et Smith-Gilman, S. (mai, 2024). Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance [Communication orale].  Colloque 20-La recherche en éducation à la petite enfance et à l’éducation préscolaire : enjeux méthodologiques et perspectives d’avenir, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E. (mai, 2024). Développer la créativité des enfants : intégrer la musique aux jeux libres [Communication orale].  Colloque 504 : La musique en soutien à l’enseignement des disciplines scolaires au primaire : pourquoi, comment et pour qui ?, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (mai, 2024). Soutenir les actions civiques des enfants en contexte d’éducation par la nature [Communication orale]. Colloque 539 : Des approches inclusives pour offrir un soutien de qualité lors de la petite enfance, 91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Jacob, E., Tremblay, M.-M. et Tremblay, M.-L. (avril, 2024). Au cœur des actions citoyennes des enfants lors des jeux en nature [Communication orale]. Colloque à Ciel ouvert, Drummondville, Québec, Canada.
  • Xu, P., Richie, J. et Jacob, E. (juillet 2024). Towards a power-sharing pedagogy: The mobilisation of indigenous culture in children’s play in early childhood settings in Aotearoa New Zealand and Quebec (Canada) [Communication orale]. 76e conference de OMEP World, Bangkok, Thaïlande.

2023

  • Charron, A., Villeneuve-Lapointe, M., Chaillez, P.-D., Jacob, E., Le Bel, C. et Bouchard, C. (2023). Former et accompagner des futurs enseignants sur la qualité des interactions en contexte d’éducation préscolaire : une recherche-action en formation initiale [Communication orale]. Colloque 526 – Avancées des recherches pour la bonification de la formation initiale en éducation : enjeux et apports, 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Couture, C., Rock, J., Jacob, E. et Vachon, J.-F. (2023). Recherche participative en contexte autochtone : une démarche de rencontre et de partage culturel – Action concertée en sécurisation culturelle [Communication orale]. Colloque 40- Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative, 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Xu, P., Richie, J., Jacob, E., Lehrer, J. et Smith-Gilman, S. (juillet 2023). Pedagogy of third space in Aotearoa New Zealand: Exploring the power of indigenous culture in play [Communication orale]. 23ième conference du PECERA, Bali, Indonésie.

2022

  • Jacob, E., Dumouchel, G., Boily, E. et Dufour, D. (2022). Exploiter le potentiel des classes d’apprentissage actif au service de la pédagogie universitaire [Communication orale]. Carrefour, Enseignement, Apprentissage, Chicoutimi, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Les jeux des enfants à l’éducation préscolaire : reflet de la culture innue [Communication orale]. Colloque de l’Institut Tshakapesh, Sept-Îles, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Exploration des jeux des enfants innus : perspectives des enseignantes [Communication orale]. Colloque 531-Quels contextes éducatifs offrir en petite enfance, à l’éducation préscolaire et au primaire pour favoriser l’équité et construire une société inclusive ? 89e Congrès de l’ACFAS, Université Laval, Canada.
  • Jacob, E., Basile, J., Mestokosho, A., Pacmogda, P., Lehrer, J., Smith-Gilman, S. et Ritchie, J. (2022). Exploration des jeux des enfants innus : perspectives des deux enseignantes à l’éducation préscolaire [Communication orale]. 72e congrès de l’Organisation mondiale de l’éducation préscolaire, Athène, Grèce.
  • Jacob, E., Lehrer, J. Smith-Gilman, S., Ritchie, J. et Pacmogda, P. (2022). Innu cultural identity within children’s play culture [Communication orale]. Colloque de la CAREC-Land, leadership, communities : Exploring Advocacy and Reconfiguring Early Years Activism in the Twenty-First Century, CSSE annual conference (virtual).

 

2021

  • Jacob, E. (2021, mai). Book Creator, un outil pour développer ma créativité et celle de mes étudiants [Communication orale]. Colloque de pédagogie universitaire de l’Université du Québec à Chicoutimi, Canada.
  • Jacob, E. et Basile, J. (2021). Les pratiques de sécurisation culturelle inspirantes auprès des enfants autochtones [Communication orale]. Mini colloque virtuel de l’Organisation mondiale de l’éducation préscolaire, Regards sur des contextes éducatifs et des approches pédagogiques qui répondent aux besoins des jeunes enfants et des familles du 21e siècle.
  • Jacob, E. et Bilodeau, A. (2021). Documenter le jeu des enfants [Communication orale]. Colloque virtuel de l’Association d’éducation préscolaire du Québec.

2019

  • Jacob, E., Pinette, S., Bacon, M. et Riverin, S. (2019). Codéveloppement des pratiques d’enseignantes innues inscrites dans un programme court en éducation préscolaire en contexte autochtone [Communication orale]. 4e Colloque de la Persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Montréal, Canada.
  • Jacob, E., Lehrer, J. et Lajoie-Jempson, C. (2019). Cultural transmission of indigenous knowledges in the context of play: Reflections on decolonizing research [Communication orale]. Congrès post-SCÉE, Vancouver, Canada.
  • Jacob, E. et Lajoie-Jempson, C. (2019). Parcours professionnel de deux consultantes et d’étudiantes-chercheures en éducation à la petite enfance : enjeux éthiques et épistémologiques de leur double rôle [Communication orale]. Colloque-17-Enjeux de la relève en recherche : regards pluriels sur la réalité des étudiants-chercheurs, 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
  • Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J., Gagnon, M. et Paquet, A. (2019). Analyse des pratiques en émergence de l’écrit d’une enseignante à l’éducation préscolaire et des apprentissages issus du jeu des enfants au moyen de la documentation pédagogique [Communication orale]. Colloque 505-Soutenir l’entrée dans l’écrit des enfants d’âge préscolaire : des exemples de littératie familiale et de pratiques enseignantes, 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

2018

  • Aurousseau, E., Jacob, E., Laplume, J. et Côté, C. (2018). Regards croisés sur quelques parcours d’étudiants-chercheurs collaboratifs [Communication orale]. Colloque 505 – Bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis . 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Jouer, écrire, lire : des coins de jeu symbolique riches en matériel écrit [Communication orale]. 37e Congrès de l’AÉPQ, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Jouer ou enseigner ? [Communication orale]. 70e congrès de l’OMEP, Prague, République Tchèque.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2018). Favoriser l’émergence de l’écrit auprès d’enfants atikamewks âgés de quatre à six ans: défis et découvertes d’enseignantes atikamekws [Communication orale]. Colloque 516-Développement et formes du langage oral et du langage écrit chez les enfants d’âge préscolaire. 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.

 

2017

  • Aurousseau, E., et Jacob, E. (2017). 10 choses à savoir avant d’entreprendre une recherche collaborative lors d’une thèse de doctorat [Communication orale]. 22e colloque du Doctorat réseau en éducation, Saguenay, Canada.
  • Jacob, E. et Charron, A. (2017). Des approches pédagogiques pour soutenir le langage oral et écrit des enfants autochtones fréquentant les milieux éducatifs à la petite enfance [Communication orale]. 3e colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Québec, Canada.
  • Jacob, E. et Ritchie, J. (2017). L’utilisation de la vidéo dans la recherche ethnographique avec de jeunes enfants : outil de recherche et de développement professionnel [Communication orale]. 22e colloque du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec, Saguenay, Canada.

2016

  • da Silveira, Y., Jacob, E., Blaser, C., Pellerin, G., Paul, V. et Charron, A. (2016). Relation de confiance, un ancrage incontournable en contexte de recherche autochtone : témoignages de recrutement de participants atikamekw, inuits, innus et anicinapek en éducation [Communication orale].84e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
  • Jacob, E. et Ritchie, J. (2016). Using videos in an ethnographic methodology with young children : challenges and opportunities for researchers and early childhood teachers [Communication orale]. 17e colloque du Pacific Early Childhood Education Research Association (PECERA), Bangkok, Thailande.