Texte de présentation
Mon parcours s’est construit au fil de plus de vingt années auprès des jeunes enfants, de leurs familles et des équipes éducatives. Au cours de ces années, j’ai occupé différents rôles en petite enfance. Chacune de ces expériences a contribué à façonner ma compréhension des réalités vécues dans les milieux éducatifs et à nourrir mon intérêt pour les questions de qualité éducative.
Très tôt dans ma carrière, j’ai été interpellée par la richesse et la complexité du travail des personnes éducatrices. J’ai ainsi développé un intérêt particulier pour les façons dont les milieux soutiennent le développement des enfants, mais aussi pour les conditions qui permettent aux adultes qui les accompagnent de s’épanouir dans leur rôle. Cette volonté de mieux comprendre les expériences vécues sur le terrain m’a graduellement menée vers les études supérieures en éducation à l’Université du Québec à Montréal.
Dans le cadre de ma maîtrise, je me suis intéressée aux perspectives d’enfants âgés de 4 à 5 ans et de leur éducatrice à l’égard du contexte extérieur en centre de la petite enfance. Les échanges vécus au cours de cette recherche m’ont permis de mieux comprendre la richesse des significations qui émergent lorsque les enfants sont invités à partager leur expérience. Ils ont également renforcé ma conviction de l’importance de reconnaître les enfants comme des acteurs compétents, capables de porter un regard pertinent sur ce qu’ils vivent.
Aujourd’hui, je poursuis cette réflexion au doctorat en m’intéressant aux démarches d’évaluation de la qualité éducative en petite enfance. Plus précisément, je cherche à mieux comprendre comment les personnes éducatrices vivent ces démarches. En mobilisant les perspectives de l’éthique du care et des systèmes compétents, je souhaite contribuer à une réflexion sur la qualité éducative qui reconnaît l’importance des relations, des savoirs d’expérience et du jugement professionnel des personnes éducatrices.
Ce qui m’anime particulièrement, c’est la possibilité de créer des ponts entre la recherche et la pratique. Mon parcours m’a permis de constater à quel point les personnes qui œuvrent auprès des jeunes enfants développent des savoirs précieux qui méritent d’être entendus et reconnus. Mes travaux de recherche s’inscrivent dans cette volonté de mieux comprendre leur expérience et de contribuer à la prise en compte de la complexité des réalités vécues dans les milieux éducatifs.
C’est avec beaucoup de plaisir que je me joins à l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs à la petite enfance. Je me réjouis d’apprendre, d’échanger et de collaborer avec les membres de l’équipe dans le cadre de cette nouvelle étape de mon parcours.
Septembre 2026
Texte de présentation
Mon parcours s’est construit au fil de plus de vingt années auprès des jeunes enfants, de leurs familles et des équipes éducatives. Au cours de ces années, j’ai occupé différents rôles en petite enfance. Chacune de ces expériences a contribué à façonner ma compréhension des réalités vécues dans les milieux éducatifs et à nourrir mon intérêt pour les questions de qualité éducative.
Très tôt dans ma carrière, j’ai été interpellée par la richesse et la complexité du travail des personnes éducatrices. J’ai ainsi développé un intérêt particulier pour les façons dont les milieux soutiennent le développement des enfants, mais aussi pour les conditions qui permettent aux adultes qui les accompagnent de s’épanouir dans leur rôle. Cette volonté de mieux comprendre les expériences vécues sur le terrain m’a graduellement menée vers les études supérieures en éducation à l’Université du Québec à Montréal.
Dans le cadre de ma maîtrise, je me suis intéressée aux perspectives d’enfants âgés de 4 à 5 ans et de leur éducatrice à l’égard du contexte extérieur en centre de la petite enfance. Les échanges vécus au cours de cette recherche m’ont permis de mieux comprendre la richesse des significations qui émergent lorsque les enfants sont invités à partager leur expérience. Ils ont également renforcé ma conviction de l’importance de reconnaître les enfants comme des acteurs compétents, capables de porter un regard pertinent sur ce qu’ils vivent.
Aujourd’hui, je poursuis cette réflexion au doctorat en m’intéressant aux démarches d’évaluation de la qualité éducative en petite enfance. Plus précisément, je cherche à mieux comprendre comment les personnes éducatrices vivent ces démarches. En mobilisant les perspectives de l’éthique du care et des systèmes compétents, je souhaite contribuer à une réflexion sur la qualité éducative qui reconnaît l’importance des relations, des savoirs d’expérience et du jugement professionnel des personnes éducatrices.
Ce qui m’anime particulièrement, c’est la possibilité de créer des ponts entre la recherche et la pratique. Mon parcours m’a permis de constater à quel point les personnes qui œuvrent auprès des jeunes enfants développent des savoirs précieux qui méritent d’être entendus et reconnus. Mes travaux de recherche s’inscrivent dans cette volonté de mieux comprendre leur expérience et de contribuer à la prise en compte de la complexité des réalités vécues dans les milieux éducatifs.
C’est avec beaucoup de plaisir que je me joins à l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs à la petite enfance. Je me réjouis d’apprendre, d’échanger et de collaborer avec les membres de l’équipe dans le cadre de cette nouvelle étape de mon parcours.
Septembre 2026